Curriculum para sordo mudos

Elementos de la cultura sorda: una base para el currículum intercultural. Mª V. de la Paz C. y M. Salamanca Salucci, 2009

Elementos de la Cultura Sorda: una base para el currículum intercultural
Mª Verónica de la Paz C. y Marcelo Salamanca Salucci Resumen Este artículo se basa en un estudio realizado por los autores, entre los años 2006 y 2007, cuyo objetivo fue conocer los elementos queconforman la Cultura Sorda en la Región Metropolitana y, de esta manera, generar principios y lineamientos para una propuesta educativa a través del reconocimiento y valoración de esta Cultura. Para esto, en una primera etapa, se revisaron estudios nacionales e internacionales referidos al tema. Posteriormente se realizó un estudio etnográfico en dos asociaciones de Sordos de Santiago, a través de laobservación participante y de entrevistas en profundidad a miembros de dichas agrupaciones. Creemos necesario dar a conocer estos resultados para así poder generar un espacio de reflexión respecto a los elementos culturales de la comunidad sorda y su visión de mundo, con el objeto de tenerlos presentes en nuestro quehacer pedagógico y de este modo, enriquecer nuestra labor. Palabras Claves Sordo –Cultura – Mundo Sordo – Elementos Culturales – Colonialismo.

Summary This document is based on a study carried out by its authors in 2006 and 2007, aimed at knowing the elements comprising the Deaf Culture within the Metropolitan Region with a view to develop principles and guidelines for an educational proposal through recognizing and valuating the Deaf Culture. For this, the national andinternational literature on the topic was reviewed on a first stage. Then, an etnographic study was carried out in two Deaf People Associations in Santiago through participating observation and in‐depth interviews to the members of such institutions. We believe it is necessary to make these results available to the community so as to generate instances for reflection as to the cultural elements ofthe deaf people community and its view of the world, and in that way they will be more participative in our educational action which will definetely enrich our work. Key words Deaf – Culture – Deaf Word – Cultural Elements – Colonialism.

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Elementos de la cultura sorda: una base para el currículum intercultural. Mª V. de la Paz C. y M. Salamanca Salucci, 2009Introducción Según la Federación Mundial de Sordos1, existen 74 millones de Sordos en el mundo. En Chile, si bien no existen datos exactos respecto a la cantidad de personas sordas que viven en nuestro país, el Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS) plantea, de acuerdo a un estudio realizado en el año 2004, que 292.720 personas tienen problemas auditivos, lo que correspondería al 1.83% de lapoblación nacional. Lane, Hoffmeister y Bahan, definen el Mundo Sordo como un grupo de personas con características comunes y una forma de vida particular, que poseen conocimientos de su mundo y comparten experiencias de lo que es ser Sordo (Lane, H. et al, 1996). Muchas personas que pertenecen al mundo Sordo nacieron en él, pero existe también un número importante que se incorpora en la adultez. Estemundo tiene su propia lengua y cultura, no les gusta ser llamados impedidos auditivos, discapacitados o ser calificados por lo que no tienen; para ellos lo importante es lo que son, personas eminentemente visuales, y lo que tienen para comunicarse: sus manos y cuerpo. Los Sordos, como personas visuales, conforman una comunidad con una cultura propia, comparten una serie de características quedifieren del grupo mayoritario oyente, presentando características semejantes a las de otros pueblos minoritarios como por ejemplo, los pueblos indígenas. Tienen una lengua viso‐gestual que les es propia, la Lengua de Señas, y una serie de costumbres y valores surgidos de su condición visual, como la manera de saludarse, de despedirse, de felicitar y de aplaudir, entre otras. Poseen también sus...