Curriculum tecnologico

Ideas Principales

La idea principal que encontramos en este texto es sobre la educación del futuro desde la informática educacional. Día a día lo cibernético se hace dueño de todos los papeles sociales y culturales, y la educación no es la excepción. El impacto que produce el uso de las tecnologías en el campo educacional, como se intenta modificar el currículo educacional de acuerdo a estatendencia. Textualmente lo dice el texto así: “cuando la informática educacional es un componente de esta realidad, la modificación de los supuestos pedagógicos, de las metodologías de enseñanza y aprendizaje, de la didáctica y la evaluación se asocian a la utilización de tecnologías de información y comunicación (TIC)”. Y por último los cambios que se producen en la cultura con respecto a losseres humanos que son quienes hacen uso de la cibernetización. El nuevo hombre del futuro, el que logra inspirarse en su realidad objetiva y transformarla a ideas concretas, o sea tener una visión del mañana. Con estas ideas y con estos métodos cibernéticos, el pedagogo también se ve involucrado en estos casos de TICS. Y este cambio en la educación solo puede llevarse a cabo con estas nuevas formascibernéticas, el uso de las TICS gracias a la masificación de las tics este plan se puede llevar a cabo, porque si no se pudiera acceder no servirían estas nuevas implementaciones. El texto nos plantea que el uso de las TICS esta influenciando directamente la educación del futuro notando cambios en: didácticas, la epistemología, la cultura, la inteligencia etc. con todos estos desarrollos sepretende lograr una nueva postura de parte del alumno, que se integra en la educación, que los docentes cambien también sus métodos , para que exista una relación adecuada y que permita el proceso de enseñanza aprendizaje de una generación que le llaman “Homo Ciberneticus”

En conclusión el texto presenta una visión del impacto de la tecnología dentro de nuestra cultura y sociedad. Su intervención entodos los procesos educacionales. Los cambios del grupo de personas en sus maneras de pensar, en la comunicación, también tiene que ser parte de la educación, proponen un enfoque curricular para las generaciones que viene con una capacidad más ardua para este tipo de tecnologías.

Ideas secundarias

Las consecuencias culturales que traen los TICS, como por ejemplos las nuevas presenciasculturales, como el Homo ciberneticus; que se sitúan en el futuro a partir de la modificación cultural que se presenta en los niños de hoy. La epistemología virtual que accede a fuentes de información para ejercer la posibilidad de gestiones conocimientos, representado y transfiriendo constructos intelectuales propios a través del ciberespacio.

El nuevo docente cibernetizado, debe ser una pedagogíainnovadora, que relacione las nuevas tendencias tecnológicas con la sociedad. Que los nuevos profesores ofrezcan una educación vinculada con el uso de los TICS . El perfil que se encuentra en el texto de un profesor cibernetizado, entrega las siguientes características:

- Identidad Bidimensional: quiere decir que el dicente debe tener presencia en la sociedad y al ciberespacio.

-Gestionador de cultura a escala humana: a partir de lo singular a lo grupo que pertenece, debe transferir sus creaciones a las relaciones globales humanas.

- Comunicando en la virtualidad: debe atreverse a romper con lo tradicional y crear redes con personas a través de las redes telemáticas

- Conocedor de las aplicaciones pedagógicas de las TICS: debe actualizar su cultura baseinformática, debe innovar su pedagogía a través de los medios usos de ambientes virtuales.

- Conocedor de los nuevos escenarios epistemológicos virtuales: manejar los nuevos conocimientos y crear estos conocimientos en ambientes virtuales.

Visión curricular que aporta el documento

La visión esta mas que clara, sobre el curriculum tecnológico, ya que emplea las características que este...