Curriculum Tipos De

CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS CURRICULARES |
Teresita González AcostaSilvia SoberanoLuz Zúñiga Zepeda | OBJETIVO DEL MODELO | VENTAJAS | DESVENTAJAS | NIVEL DE PARTICIPACIÓN DOCENTE(CATEGORÍAS DE ANÁLISIS) |
MODELO POR OBJETIVOS CONDUCTUALES | * Conductual, desea obtener un fin de comportamientos esperados del estudiante. * Pensar en la Educación como medio para obtener un fin.* Propuesta de diseños que representen un conjunto de decisiones jerarquizadas | * Toma en cuenta el comportamiento del alumno. * Selecciona experiencias educativas. * Evalúa elcurrículum y la enseñanza. * Lleva a cabo una planeación y un orden. | * Expresa metas específicas y poco significativas. * No asegura el perfeccionamiento y la calidad del currículum, ni la prácticade la enseñanza. | * Debe ser crítico sobre su práctica. * Debe establecer criterios, ser reflexivo y diseñar objetivos para lograr un aprendizaje. |
MODELO DE PROCESO | * Flexible, toma encuenta las determinaciones de la naturaleza del conocimiento * Observa y reconoce el proceso de socialización (currículum oculto) y las características de aprendizaje de los alumnos. *Resultados traducidos en objetivos comportamentales. | * Especifica resultados traducidos en objetivos comportamentales. * Poseen una estructura. * Concibe el comportamiento humano como algo vivo quetambién esta en construcción. * Formula objetivos basados en actividades y situaciones consideradas valiosas. | * Sólo utiliza los objetivos como representación. * Se corre el riesgo depensar que los objetivos son el currículum. * Se enuncian propósitos, más no se definen los resultados. | * Es preponderante, de carácter protagónico. * Le exige mucho, pero le brinda desarrolloprofesional. |
MODELO DE INVESTIGACIÓN | * Compromete más al profesorado. * Requiere de investigación. * Surgen permanentemente propuestas de innovación. | * Representa un campo de...