Curriculum A Debate

EL CURRÍCULO
A DEBATE
Argentina Henríquez
(colaboran Dignora García y Alba Rina Acosta)

Centro Poveda
Santo Domingo, 1999
Cuadernos de Sociedad y Educación 9

© Centro Cultural Poveda.
Centro
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siempre que se haga de modo literal y se mencionen los autores.

Derechos Reservados:
© 1998, Centro Cultural Poveda, Inc.
EDITORIALCENTRO CULTURAL POVEDA
ISBN : 84 - 923893 - 6 - 2
Calle Pina 210 - A, Ciudad Nueva, Santo Domingo, D.N.
Tels.689-5689/686-0210. Fax:685-4635
E-Mail:info@centropoveda.org Web site: www.centropoveda.org
Autoras : Argentina Henríquez,

Dignora García, Alba Rina Acosta

Portada: María del Pilar Cachofeiro
Composición y Diagramación : Mª del Pilar Cachofeiro
Edición al cuidado : Mª del PilarCachofeiro
Impreso en República Dominicana, Editora Buho, Calle José Contreras
Esq. Abraham Lincoln, Santo Domingo. Tel. 532-2343

CONTENIDO
0. PRESENTACIÓN ………………………………………………………………………..
I.

1

ALGUNOS APORTES DESDE LA ESCUELA A LA CONSTRUCCIÓN DE SUJETOS
PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA……………………………………….....

II.

3

ARTICULACIÓN ESCUELA REALIDAD COMO RELACIÓN PEDAGÓGICA ...…
6III. FUNDAMENTOS PARA UN CURRÍCULO DOMINICANO …………………….…

11

IV.

UNA PROPUESTA CURRICULAR PARA EL CAMBIO ………………………….

V.

UNA EXPERIENCIA DE CURRÍCULUM INVESTIGATIVO………………………….

VI.

EJE TEMÁTICO: UNA NUEVA MANERA DE FORMULAR UN PROYECTO DE
CENTRO.………………………………………………………….………………….

15
21

31

VII. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
POSIBILIDADES YLÍMITES………………………………………………………..

38

VIII. APRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS E INVESTIGACIÓN…..…
44
IX.

ALGUNOS

ELEMENTOS

A

TENER

EN

CUENTA

EN

PARTICIPATIVA ………….……………………………………………………………
X.

PLANIFICACIÓN

50

NOTAS PARA UNA EVALUACIÓN QUE RECUPERA LA PROPUESTA CURRICULAR
DEL PLAN DECENAL……...………………………………………..

XI.

UNA

DESAPRENDIENDO

LOAPRENDIDO.

57
ALGUNAS

ANOTACIONES

SOBRE EVALUACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS………………………...
XII. BIBLIOGRAFÍA

AMPLIADA.........………………………………………………..

62
69

EL CURRICULO

A DEBATE

O.- PRESENTACIÓN
“Preparar a las nuevas generaciones para convivir, compartir y cooperar en el seno de
sociedades democráticas y solidarias obliga a planificar y desarrollar propuestas
curriculares quecontribuyan a reforzar ese modelo de sociedad” Jurjo Torres Santomé1
El trabajo del Centro Poveda, desde sus comienzos en 1985, viene favoreciendo
y reforzando – como dice Torres Santomé - la constitución de sujetos críticos,
participativos, responsables, libres y conscientes de la realidad en donde viven. A través
de propuestas curriculares que apuestan por un currículum contextualizado queparte
del mundo experiencial no sólo de estudiantes, si no de maestras, maestros y los
agentes sociales que están en interacción con la comunidad educativa para
transformarla.
El Currículo a debate es un aporte significativo a la educación dominicana. Su
autora, Argentina Henríquez, pedagoga y miembra del equipo del Centro Poveda
participó activamente en los debates, reflexiones y trabajosque el país estaba haciendo
sobre la reforma educativa desde el Plan Decenal. Este es testigo de ello y se ha visto
afectado y permeado por estas reflexiones.
El cuaderno surge como fruto de un continuo debate, estudio, investigación,
confrontación y revisión de la misma práctica socioeducativa. Por eso, su publicación
está tan de actualidad ya que todavía seguimos necesitando nuevosplanteamientos
para estar abiertos, problematizando y confrontando nuestras prácticas, la escuela y
hasta la misma sociedad.
Las palabras de Poveda corroboran el alcance de la publicación y además
parecen estar dichas para este momento: ”Qué son temas interesantes, ¿quién lo
duda?. Que su acertada solución depende en gran parte, el bien de la nación ¿quién lo
niega?. Que para llegar a resolverlos...