curriculum
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2013
CURRICULUM, SOCIEDAD Y PRÁCTICA DOCENTE.
En la actualidad los desafíos que debe enfrentar el docente al realizar su práctica educativa son cada vez más complejos, en primer término debe cumplircon un perfil acorde a los retos que la sociedad del siglo XXI le demanda para que desarrolle en sus alumnos las competencias necesarias para la vida en sociedad.
Una sociedad globalizada, quese caracteriza por una política educativa que responde a intereses económicos mundiales, currículos diversificados, flexibles y abiertos, orientados por el concepto de necesidades básicasindividuales y sociales.
Un ámbito educativo que exige el desarrollo de competencias profesionales acordes con el entorno cultural, adecuado a las modernas tecnologías de la comunicación, al desarrollocientífico y tecnológico, pendiente del conocimiento y la cultura universal capaz de desarrollar valores de identidad, solidaridad, justicia, democracia, tolerancia en base a temáticas de derechos humanos,medio ambiente, salud, trabajo y otros.
Hasta qué punto el curriculum es un instrumento para cuestionar el hacer cotidiano del docente en el aula y plantear estrategias y propuestas innovadorasde trabajo en la dinámica escolar para una práctica educativa acorde a las necesidades sociales y culturales que la sociedad demanda.
El presente Ensayo titulado: “Curriculum, sociedad y prácticadocente”. Pretende hacer una profunda reflexión en torno a los diversos factores que integran el concepto de currículum, la realidad social del contexto escolar y su influencia en la prácticadocente en el aula.
El estudio del curriculum ha llamado siempre la atención de la sociedad ya que a través de él se intenta conocer la manera en que la educación que se ofrece a los individuosresponde a ciertas situaciones implícitas en las actividades que se viven en las aulas se pretende además la búsqueda de respuestas que nos permitan conocer cuáles son las implicaciones teóricas y......
En la actualidad los desafíos que debe enfrentar el docente al realizar su práctica educativa son cada vez más complejos, en primer término debe cumplircon un perfil acorde a los retos que la sociedad del siglo XXI le demanda para que desarrolle en sus alumnos las competencias necesarias para la vida en sociedad.
Una sociedad globalizada, quese caracteriza por una política educativa que responde a intereses económicos mundiales, currículos diversificados, flexibles y abiertos, orientados por el concepto de necesidades básicasindividuales y sociales.
Un ámbito educativo que exige el desarrollo de competencias profesionales acordes con el entorno cultural, adecuado a las modernas tecnologías de la comunicación, al desarrollocientífico y tecnológico, pendiente del conocimiento y la cultura universal capaz de desarrollar valores de identidad, solidaridad, justicia, democracia, tolerancia en base a temáticas de derechos humanos,medio ambiente, salud, trabajo y otros.
Hasta qué punto el curriculum es un instrumento para cuestionar el hacer cotidiano del docente en el aula y plantear estrategias y propuestas innovadorasde trabajo en la dinámica escolar para una práctica educativa acorde a las necesidades sociales y culturales que la sociedad demanda.
El presente Ensayo titulado: “Curriculum, sociedad y prácticadocente”. Pretende hacer una profunda reflexión en torno a los diversos factores que integran el concepto de currículum, la realidad social del contexto escolar y su influencia en la prácticadocente en el aula.
El estudio del curriculum ha llamado siempre la atención de la sociedad ya que a través de él se intenta conocer la manera en que la educación que se ofrece a los individuosresponde a ciertas situaciones implícitas en las actividades que se viven en las aulas se pretende además la búsqueda de respuestas que nos permitan conocer cuáles son las implicaciones teóricas y......
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