curriculum

CAPITULO I
EL CURRICULUM
El curriculum nos muestra un modelo educativo determinado. No son decisiones hechas al azar sino que corresponde a la manera de pensar y de actuar de una institucióneducativa.
King (1986) afirma que el valor del curriculum es producto de los escenarios en los que se da:
a) Contexto de aula, textos, profesores, contenidos, aulas.
b) Contexto dado por lo que cada unoaporta a la educación, tales como aptitudes, intereses, destrezas y el clima social que se da en aula.
c) Contexto histórico, por la forma en que se impartió la educación en el pasado, esto da unaexperiencia que influye en las otras formas de curriculum que se adopte en el futuro.
d) Contexto político, manejo de la autoridad y poder, forma en que se toman las decisiones que se deben dereflejar en el aula y en el exterior.

Podemos decir que el curriculum es el conjunto de actividades, recursos materiales, experiencias que vive el estudiante, bajo la responsabilidad de la Universidad yconducen al cumplimiento de los objetivos planteados.

DIFERENTES ENFOQUES DEL CURRICULUM
EL CURRICULUM BÁSICO
Esta teoría nace a partir del planteamiento de Gordon Kirk, autor del libro “ElCurriculum Básico”. Por medio del cual se deja plena libertad a que cada escuela tenga plena libertad en cuanto al curriculum que quieran adoptar y a los métodos de enseñanza que necesiten de acuerdo a lasnecesidades de sus alumnos y a las capacidades de sus profesores.
La teoría del curriculum básico nació en Inglaterra e implica que independiente de la forma de aprender de cada alumno esconveniente que existan algunas asignaturas básicas y que las mismas formen un núcleo sobre el cual se fundamente el programa de estudios. Este enfoque surgió como reacción al poco rendimiento que se estabaobteniendo con los currículos impuestos, además que no estaban de acuerdo a las demandas de la sociedad actual y no tomaba en cuenta las diferentes formas de aprender que tienen los alumnos,...