curriculum

1) No cabe duda que la idea de cuerpo humano ha condicionado extraordinariamente el concepto de Educación Física a lo largo de la historia. La disociación entre alma y cuerpo aparecida con losfilósofos órficos y por platón, da a luz a la educación física de carácter instrumental.
Producto de dicha concepción es la llamada “corriente Militarista” cuyo objeto es la preparación para el combate, enpresencia de valores tales como disciplina. Jerarquía, orden, virilidad.
Otra consecuencia apunta directamente a la finalidad educativa de la educación física, asi, en tanto que se admite laseparación alma y cuerpo y la consiguiente superioridad de la primera. La educación física debe dirigirse a lo más importante es decir al espíritu. De esta manera el cuidado del cuerpo aparece comocomplementario.
La educación física tiene como objeto fines de orden higiénico que la convierten en una especie de medicina preventiva que tienden al mejoramiento de la salud.
Su realización psicoorganicaadopta varios modos (andar, digerir, pensar, querer). Hay acciones preponderantemente psíquicas (pensar, querer) y por otra parte acciones orgánicas (Andar, digerir). A partir de esta concepción globaldel cuerpo humano, han aparecido nuevas corrientes referidas al pensamiento sobre la educación física como la psicomotricidad y la sociomotricidad que han ayudado a conformar una nueva idea deeducación fisca. La educación Física se ocupa de sistematizar dichas conductas motrices en orden a conseguir objetivos educativos. La educación Física es ante todo educación y a la vez la única ciencia que sepreocupa directamente por el movimiento del cuerpo.
2) La didáctica aparece como una ciencia técnica o tecnológica con una clara orientación hacia la práctica que se expresa en términos tale comonormativizar, optimizar u orientar.

Aspectos
Descriptores en la definición de Didáctica
Carácter
disciplina subordinada a la Pedagogía
teoría, práctica
ciencia, arte, tecnología
Objetos...