Curriculum

EL CURRICULUM OCULTO El currículum oculto es proveedor de enseñanzas encubiertas, latentes, no explícitas, que la institución tiene la capacidad de brindar en la medida que el colectivo docente tenga una noción clara y, sobre todo, una ideología común en esta materiaCuando el currículum formal se socializa surge el curriculum oculto. De hecho surge de él y se desarrolla e interactúa en paralelocon el currículum real El currículum oculto surge como respuesta a necesidades de orden económico, político, social, cultural, pero también ideológico, por sus contenidos y fuerte carga de sus funciones morales y de una cierta reproducción social.
3. El currículum oculto es la posibilidad de poder ejercer una alternativa de:Vivencia grupal, a través de actividades colectivas extracurricularespara construir el sentido de comunidad o en reversa, en grupos atomizados e incentivados por corrientes sectarias de distinto orden y naturaleza.Autoevaluación colectiva, que posibilite la aceptación de las evaluaciones del otro, en ciertos talleres participativos donde se experimente la autocrítica; o en reversa, que el manejo de los mismos se haga por medio de grupos autoritarios.Aprender enarmonía y tolerancia, con rigor y en el marco de una concepción disciplinaria y respeto mutuo; o en reversa, incentivando grupos con privilegios, para «agradarse» recíprocamente estableciendo interesadas complicidades.
4. ¿Que es el Curriculum Oculto?
5. ¿QUE ES EL CURRICULUM OCULTO?Define como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y elfuncionamiento de una institución. Sin pretenderlo de manera reconocida, el currículum oculto constituye una fuente de aprendizajes para todas las personas que integran la organización. Los aprendizajes que se derivan de este peculiar mecanismo afectan no sólo a los alumnos/as sino también, y de manera especial, al profesorado. En efecto, al incorporarse a una institución, se produce unapropiamiento de la cultura de la misma, unas veces por convencimiento y otras por una reacción de sobrevivencia”.
6. “Un profesor, ante un grupo de alumnos y alumnas, imparte simultáneamente muchas lecciones (no sólo de su materia): de sensibilidad, de respeto, de lenguaje, de compostura, de atención al desfavorecido... O de todos sus contrarios”. “La incidencia del currículum oculto tiene unaspeculiaridades que no acompañan al desarrollo del currículum explícito de las instituciones, a saber:Es subrepticio. Es decir a través de la observación, de la repetición automática de comportamientos, del cumplimiento de las normas, de la utilización de los lenguajes, de la asunción de las costumbres, acabamos asimilando una forma de ser y de estar en la cultura generada por la institución.Esomnipresente. Porque actúa en todos los momentos y en todos los lugares. . De ahí su importancia y su intensidad. . Cuando estamos en una organización permanecemos inmersos en su clima.
7. Es omnímodo. Porque reviste múltiples formas de influencia. Se asimilan significados a través de las prácticas que se realizan, de los comportamientos que se observan.Es reiterativo. Como lo son las actividades que se repitende manera casi mecánica en una práctica institucional que tiene carácter rutinario.Es invaluable. Es decir que no se repara en los efectos que produce, no se evalúa el aprendizaje que provoca, no se valora las repercusiones que tiene.
8. Por otra parte, el currículum oculto se percibe como un fenómeno especial en los dos extremos del proceso educativo:a) En el INGRESO, aparecenlos adolecentes conscientes de su propia realidad -plural y heterogénea-, con buen nivel académico -ávidos de participar de la experiencia-, y dispuestos a hacer el cambio más importante de su vida.b) En el EGRESO, de igual manera se percibe un nivel y sentido de  conciencia, interés e involucramiento en los problemas colectivos e individuales, relacionados a los distintos campos de su formación profesional....