Curriculum
Páginas: 2 (462 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2010
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGISTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRICULUM
FUNDAMENTOS CURRICULARES
Profesora: María Angélica Guzmán.
TALLER N°1: “Escenarios y proyecciones de la Reforma Curricular enChile”
INTEGRANTES: CECILIA LECHUGA
JORGE ZENTENO
1)
En ambos textos se expone que el curriculum apunta a desarrollar competenciasculturales, que permitirán que todos los estudiantes puedan desenvolverse como sujetos autónomos, críticos y creativos dentro de una sociedad cambiante.
Así mismo es posible encontrar ciertasdiferencias según la conceptualización que se expone en cada texto.
Por un lado en el texto de García Huidobro, se expone el curriculum como el desarrollo de políticas públicas, que permiten mejorarel sistema educativo, basándose en los requerimientos de una sociedad que se globaliza. Orientándose así el curriculum al desarrollo de un país.
Por otro lado, Gysiling enfoca el curriculum hacialos aprendizajes significativos y relevantes de los tipos de conocimientos y como éstos se contextualizan en realidades escolares específicas.
Por lo tanto el curriculum se entiende como unaselección cultural que debe se coherente a los requerimientos de una sociedad contextualizada en una realidad escolar, permitiendo así un aprendizaje pertinente.
2) Según nuestro juicio profesionalentendemos el rol del jefe de UTP como :
Un agente coordinador que gestiona decisiones curriculares pertinentes a realidades educativas concretas. Generando espacios para reflexión e innovacióncurricular, según los requerimientos que se den en su realidad.
Son entonces funciones del jefe de UTP:
• Conocer las políticas educativas vigentes.
• Diagnosticar los requerimientoseducacionales del establecimiento e el cual se enmarca.
• Diseñar una definición curricular , entendiéndose ésta como la toma de decisiones en la elaboración de un currículum adecuado a su...
MAGISTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRICULUM
FUNDAMENTOS CURRICULARES
Profesora: María Angélica Guzmán.
TALLER N°1: “Escenarios y proyecciones de la Reforma Curricular enChile”
INTEGRANTES: CECILIA LECHUGA
JORGE ZENTENO
1)
En ambos textos se expone que el curriculum apunta a desarrollar competenciasculturales, que permitirán que todos los estudiantes puedan desenvolverse como sujetos autónomos, críticos y creativos dentro de una sociedad cambiante.
Así mismo es posible encontrar ciertasdiferencias según la conceptualización que se expone en cada texto.
Por un lado en el texto de García Huidobro, se expone el curriculum como el desarrollo de políticas públicas, que permiten mejorarel sistema educativo, basándose en los requerimientos de una sociedad que se globaliza. Orientándose así el curriculum al desarrollo de un país.
Por otro lado, Gysiling enfoca el curriculum hacialos aprendizajes significativos y relevantes de los tipos de conocimientos y como éstos se contextualizan en realidades escolares específicas.
Por lo tanto el curriculum se entiende como unaselección cultural que debe se coherente a los requerimientos de una sociedad contextualizada en una realidad escolar, permitiendo así un aprendizaje pertinente.
2) Según nuestro juicio profesionalentendemos el rol del jefe de UTP como :
Un agente coordinador que gestiona decisiones curriculares pertinentes a realidades educativas concretas. Generando espacios para reflexión e innovacióncurricular, según los requerimientos que se den en su realidad.
Son entonces funciones del jefe de UTP:
• Conocer las políticas educativas vigentes.
• Diagnosticar los requerimientoseducacionales del establecimiento e el cual se enmarca.
• Diseñar una definición curricular , entendiéndose ésta como la toma de decisiones en la elaboración de un currículum adecuado a su...
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