curriculum
Páginas: 2 (430 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2013
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CURSO: DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM
MAESTRO JAIME CREANO
ACTIVIDAD 5: TEORÍA CURRICULARALUMNA: MA. SOLEDAD MEJÍA GARCÍA
SEDE: NOCHISTÁN DE MEJÍA, ZACATECAS.
FECHA DE ENTREGA: 12 DE MAYO 2013
TEORÍA CRÍTICA
EL CURRÍCULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
Se haceénfasis en la función transmisora y formadora de la escuela, frecuentemente
con base en una concepción disciplinar del conocimiento científico, orientado a desarrollar modos de pensamientoirreflexivo acerca de la naturaleza y la experiencia del hombre. De esta manera, la elaboración del currículum se centraría en la expresión de la estructura sustantiva y sintáctica de las disciplinas que lofundamentan; la integración equilibrada de contenidos y procesos, de conceptos y métodos, así como el desarrollo de modos peculiares y genuinos de pensamiento (aprender a pensar).
EL CURRÍCULUM COMOSISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN
El currículum se elabora desde una concepción tecnológica de la educación. Como autores destacados de este enfoque se encuentran a Popham y a Baker, que conciben alcurrículum y su diseño como una declaración estructurada de objetivos de aprendizaje; Mager, quien propone que dichos resultados se traduzcan en comportamientos específicos definidosoperacionalmente; y Gagné, que aboga por la conformación de un conjunto de unidades de contenido susceptibles de ser adquiridas bajo un conjunto singular de condiciones de aprendizaje.
EL CURRÍCULUM COMO PLAN DEINSTRUCCIÓN
Considera la elaboración y especificación de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Incide en el campo de la planificación racional de la intervención didáctica entodas sus dimensiones, puesto que abarca tanto una teoría curricular como una teoría de la instrucción.
EL CURRÍCULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Se le concibe como un conjunto...
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CURSO: DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM
MAESTRO JAIME CREANO
ACTIVIDAD 5: TEORÍA CURRICULARALUMNA: MA. SOLEDAD MEJÍA GARCÍA
SEDE: NOCHISTÁN DE MEJÍA, ZACATECAS.
FECHA DE ENTREGA: 12 DE MAYO 2013
TEORÍA CRÍTICA
EL CURRÍCULUM COMO ESTRUCTURA ORGANIZADA DE CONOCIMIENTOS
Se haceénfasis en la función transmisora y formadora de la escuela, frecuentemente
con base en una concepción disciplinar del conocimiento científico, orientado a desarrollar modos de pensamientoirreflexivo acerca de la naturaleza y la experiencia del hombre. De esta manera, la elaboración del currículum se centraría en la expresión de la estructura sustantiva y sintáctica de las disciplinas que lofundamentan; la integración equilibrada de contenidos y procesos, de conceptos y métodos, así como el desarrollo de modos peculiares y genuinos de pensamiento (aprender a pensar).
EL CURRÍCULUM COMOSISTEMA TECNOLÓGICO DE PRODUCCIÓN
El currículum se elabora desde una concepción tecnológica de la educación. Como autores destacados de este enfoque se encuentran a Popham y a Baker, que conciben alcurrículum y su diseño como una declaración estructurada de objetivos de aprendizaje; Mager, quien propone que dichos resultados se traduzcan en comportamientos específicos definidosoperacionalmente; y Gagné, que aboga por la conformación de un conjunto de unidades de contenido susceptibles de ser adquiridas bajo un conjunto singular de condiciones de aprendizaje.
EL CURRÍCULUM COMO PLAN DEINSTRUCCIÓN
Considera la elaboración y especificación de objetivos, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Incide en el campo de la planificación racional de la intervención didáctica entodas sus dimensiones, puesto que abarca tanto una teoría curricular como una teoría de la instrucción.
EL CURRÍCULUM COMO CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Se le concibe como un conjunto...
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