Curriculum

“El curriculum expresa el resultado de una parte de la discusión pública sobre las demandas legítimas y prioritarias que la educación debe atender, y las mejores maneras de hacerlo. El curriculum sepronuncia sobre qué enseñar, cómo, y a quiénes. Es este sentido es un instrumento público, porque legitima unos contenidos y unas prácticas por sobre otras. Comunica decisiones básicas que se procurasean compartidas y porque intenta trasmitir criterios científicos y de actuación profesional de los docentes. Es un instrumento de los sistemas educativos que intenta regular las prácticas, procuraorganizar la actividad docente y de estudiantes. Su función reguladora está relacionada con la heterogeneidad de la sociedad”.(Bertoldi, Maria Marcela)
El término Curriculum hace referencia a unrecorrido, a una carrera. Su uso pedagógico se produce cuando la escolarización se convierte en una actividad de masas.
“Es un término polisémico, tiene variedad de acepciones e interpretaciones. No sólosignifican una manera de entender qué es, sino que tras ellas están presentes diferentes teorías, perspectivas, que interpretan, explican y prescriben acerca de las cuestiones vinculadas con elcurriculum escolar.” (Bertoldi, Maria Marcela).
Funciona como marco regulador de la práctica docente, determinando qué es lo que se va a ensañar. La didáctica es la disciplina que va a trabajar elcurriculum, a pesar de que muchos juntan estos dos conceptos. “En nuestra disciplina, la didáctica, el tratamiento del curriculum implica hacer eferencia al siginificado pedagógicos del término,(…)constituye un problema cultural, sometido a fuerzas diversas, como ideologicas, sociales (…)Desde una perspectiva general podemos decir que el curriculum escolar representa la forma en que una sociedad seenfrenta al problema de organizar un conjunto de practicas educativas. Setido que toma pensar el curriculum como un proyectode carácter político, cultural, social, y educativo, por lo tanto, la opciones...