Curriculum

Acercamiento al currículum
Objetivos particulares
Analizar distintos conceptos de currículum percibiendo las semejanzas y diferencias que permitan detectar posiciones sobre el tema.
Vincular los aspectos teóricos del currículum con los aspectos de la práctica educativa.
Temario
Acercamiento al currículum.
El currículum y sus significados: el primitivo uso del término.
Algunasdefiniciones.
Currículum formal, real (o vivido) y oculto.
Ampliación del concepto.
El currículum como proyecto.
Relaciones enseñanza- currículum.
Relaciones cultura- currículum.
Teorías curriculares.
Preliminares sobre el contenido del capítulo
El presente capítulo pretende constituirse en un acercamiento al currículum. Dicho acercamiento presenta de entrada tanto puntos a favor como probablesescollos para los lectores. Los primeros se deben a que dichos lectores pudieran ser maestros, dada la temática por abordar. Esto supone una práctica cotidiana de currículum, es decir, un “hacer” el currículum en el aula, el taller o el laboratorio; que como maestro, tiene un “saber” sobre el currículum apoyado en su experiencia.
Por otra parte, los probables escollos a que por poseer aquelconocimiento empírico y del currículum, dichos lectores pueden determinar que ya lo saben todo sobre el tema. Es harto conocido el caso de aquellos profesores que, validos de su experiencia, creen que las teorías educativas no sirven de mucho.
Al comenzar el estudio del currículum es deseable adoptar una actitud abierta y exploratoria a fin de iniciar un proceso de acercamiento progresivo del tema. Seconsidera que tal actitud permitirá en primera instancia, a partir de lo que los lectores saben sobre este tema, basados en su práctica. Al mismo tiempo, se cree que se logrará la incorporación de nuevos conocimientos sobre dicho tema.

El currículum y sus significados: el primitivo uso del término

Para comenzar el uso de los significados del currículum es preciso, hacer una consideraciónprevia de índole etimológica. La palabra currículum es una voz latina que se deriva del verbo curro y que quiere decir “carrera”; alude a una pista circular de atletismo (a veces se traduce como pista de carrera de carros). En el latín clásico se utiliza currículum vitae o currículum vivendi haciendo referencia a una carrera de vida. Según H. Aebli (1991 p.241): “La expresión “currículo”, hablandográficamente, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo (currere en latín significa caminar; los currículos son los caminos del aprendizaje)”.
Históricamente ----- fines del siglo XVI---- los jesuitas usaron el término disciplina para describir los cursos académicos, aludiendo así a un orden estructural más que secuencial, y el término ratium studiorum para referirse a un esquema deestudios, más que a una tabla secuencial de contenidos o syllabus. El término currículum asimiló ambos sentidos (estructura y secuencia), de modo que al combinarlos se obtiene la noción, por una parte, de totalidad ----ciclo completo----, y por la otra, de secuencia ordenada de estudios. Esto último permite entender por qué metafóricamente se asimila currículum a carrera, es decir, algo que progresa,que avanza.
Este breve recorrido etimológico del término es solo un punto de partida, pues las diversas connotaciones que a lo largo de los siglos se le han dado ( y que se le dan en el presente) al término currículum nos permiten entrever la complejidad de su conceptualización. Ahora bien, ¿por qué el acercamiento a la definición de currículum plantea obstáculos e incógnitas? La razón es que lasideas sobre el currículum no son universales, es decir, no están más allá de las determinantes históricas. Por el contrario, el currículum es un producto de la historia humana y social, así que cambia----como todas las construcciones sociales---- de tiempo en tiempo, de acuerdo con las transformaciones e innovaciones en las ideas, en las utopías, en la ordenación de la vida social, en la...