Curriculum

CURRÍCULUM

¿Qué es el currículum?
 
Este término hace no mucho tiempo atrás era desconocido en la pedagogía latinoamericana, aunque en el mundo anglosajón se venía empleando desde hace más de medio siglo. Según Stephen Kemmis, la palabra currículum se utilizo por primera vez en 1633 en la Universidad de Glasgow, en Escocia, en el marco de la Reforma Calvinista Escocesa. Luego el significadode currículum en el siglo XIX se entiende como la estructura organizativa de conocimientos impuesta por las autoridades políticas y pedagógicas para introducir el orden y la manera de conducir la escuela. Sin embargo, la teoría del currículum tal como se plantea actualmente surge en torno al año 1918, con la publicación del libro de F. Bobbi “The Curriculum”. La tesis central de este autor es deracionalizar la práctica educativa de cara al logro de determinados resultados de aprendizaje, a fin de que todos los alumnos adquieran las capacidades necesarias para desempeñarse con efectividad en un tiempo y una sociedad determinada.      
El término currículum tiene diferentes significados, ya que hay variadas formas de entenderlo, por lo que a continuación veremos lo que algunos autoresdefinen o entienden como tal:
José María Ruiz Ruiz: “pienso que el currículum es un campo de debate y de investigación y que se puede adoptar la línea seguida por Jackson en el análisis evolutivo de definiciones llegando a una más compleja y completa visión actual, que, por supuesto, seguirá construyéndose”.  
Bobbitt (1918): “conjunto de experiencias formativas dirigidas conscientemente porlas escuelas para completar y perfeccionar el desarrollo”.
Gimero y Pérez: “el currículum es un estudio de lo que ocurre en la práctica, en todas las dimensiones y variables, y desemboca en un proyecto que prescribe con flexibilidad principios u orientaciones sobre el qué, el cómo y el cuándo, sobre contenidos y procesos”.
Johnson (1970) “el currículum es el conjunto de las experiencias deaprendizaje”.
Donald (1974) “el currículum es el resultado de las experiencias de aprendizaje”
Taba (1974) “el currículum es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje”
Stenhouse (1984: 24) “el currículum es una tentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de tal forma que permanezca la discusión crítica y pueda sertrasladado a la práctica. El currículum debe ofrecer al docente, unos fundamentos válidos para proyectar, evaluar y justificar el proyecto pedagógico como proyecto global. Es una visión procesual del currículo en el cual éste desarrolla principios de procedimientos en los que el profesorado indaga los valores que subyacen y cómo se llevan a la práctica”.
Gimeno (1987: 33) “el currículum, con suvasta complejidad, ha sido, en nuestro país, más bien un campo de acción, lo que ha dificultado el poseer actualmente una teoría curricular”.

En síntesis el currículum se divide en 4 grandes concepciones, es decir, cada definición se enmarca en uno de las siguientes categorías:

Currículum como contenidos de la enseñanza, es decir, conjunto de asignaturas y áreas que se incluyen en undeterminado nivel dentro del sistema educativo.

Currículum como planificación de la enseñanza y del aprendizaje en el ámbito de las instituciones educativas; es decir, es el plan de acción por desarrollar dentro de un centro educativo. A través de este se pretende articular los conocimientos, actividades y experiencias que los alumnos tendrán durante el período de formación escolar. Currículum como todo lo que le acontece a los alumnos dentro de la escuela, es decir, se prescribe lo que a los alumnos le ha de suceder para alcanzar resultados de aprendizaje predeterminados, teniendo en cuenta sus características y circunstancias.

Currículum como conjunto de decisiones tomadas por el equipo de un centro educativo con el objetivo de transmitir los conocimientos que la escuela...