Curriculum

ARTICULO 9
PRODUCTO O PRAXIS DEL CURRICULUM: CUADRO SOBRE ELEMENTOS E INTERESES FUNDAMENTALES, SHIRLEY GRUNDY.
Un currículo educativo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criteriosmetodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
El DOCENTE:
Según el interés técnicoes un actor pasivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Según el interés práctico es un actor, y el educando y él interactúan.
Según el interés emancipador tiene libertad de expresión,igualdad y autonomía. Es crítico y autocrítico, libre de exponer sus ideas y formar parte de su conocimiento.
EL DISCENTE:
Según el interés técnico es el actor principal en la mediación del conocimiento.No debe abandonar los contenidos que debe impartir.
Según el interés práctico es un miembro de la comunidad científica que hace de su clase un laboratorio de conocimiento.
Según el interésemancipador es un miembro de la comunidad educativa que interactúa con los estudiantes. Estimula la reflexión, el goce de las libertades, la igualdad y la capacidad del individuo.
EL CURRICULUM EDUCATIVO:Según el interés técnico se caracteriza por:
Un diseño curricular basado en objetivos predeterminados que guían el aprendizaje; la selección de estos dependerán de los que creen el currículum.
Unsustento teórico basado en las ciencias empírico-analíticas porque el control y la manipulación del medio es el fin primordial.
Una orientación la cual es el control del aprendizaje del alumno y lamanipulación del ambiente.
El desarrollo del currículum persigue un resultado a través del alcance de objetivos seleccionados ( currículum como producto)
Según el interés práctico se caracteriza por:Un diseño curricular basado en que el contenido está determinado por las consideraciones sobre el “bien” y no por lo que se debe seleccionar. El contenido es de tipo global.
Un sustento teórico...