curriculum

 Actividad Nº 1 páginas 10 a la 17 del módulo 8.
 1. ¿Qué puede entenderse por el término Currículo?
Es el conjunto de actividades y experiencias que tienen lugar en las instituciones educativas, encaminadas a asegurar el aprendizaje y el desarrollo integral para que actúen adecuadamente sobre el contexto.
 2. ¿Cuáles son los principales elementos delCurrículo?
Los principales elementos del Currículo son:
a. Los fines que son ideales educativos
b. Los objetivos son las guías de orientación.
c. Los contenidos que son hechos, datos, conceptos, procedimientos, principios y valores.
d. Las experiencias
e. La metodología que es la manera de proceder, orden lógico y dinámico que permite conjugar estrategias, técnicas y actividades.
f. Los procesosserie de pasos que nos indican como planificar y desarrollar experiencias curriculares.
 3. ¿Cuáles son los principales tipos de currículo que existen en educación?
Algunos tipos de currículo son:
a. Currículo oficial o currículo escrito
b. Currículo operacional que se fundamenta en lo realmente enseñado
c. Currículo oculto que aquel basado por el conjunto de influencias formativas queejerce la escuela y no están explicitadas o reconocidas formalmente.
d. Currículo nulo es el formado por temas de estudio no enseñados y es conocido también como ejes transversales.
e. Extra currículo integrado por todas las experiencias planteadas por fuera de las asignaturas escolares.
 4. ¿Cuáles son los principios curriculares que debe considerarse en el proceso de elaboración y/ oactualización de un programa de asignatura?
Los principales principio curriculares que intervienen en el proceso de elaboración y actualización de los programas de asignatura son:
a. Flexibilidad
b. Coherencia
c. Secuencia
d. Objetividad
e. Articulación
f. Actualización
 5. ¿En qué consiste el principio de flexibilidad del currículo?
Consiste en la posibilidad que tiene el currículo de sermodificado y adaptado a las necesidades y realidades de las localidades y de las escuelas, respondiendo en cierta medida a los intereses, aspiraciones y condiciones de cada una de ellas.
 6. ¿En qué cosiste el principio de coherencia del currículo?
Consiste en la unión, correspondencia y una clara relación entre los diferentes elementos del currículo.
 7. ¿En qué consiste el principio desecuencia en el programa de asignatura y cuál es su importancia?
Consiste en un orden lógico-psicológico en la selección de los contenidos y elaboración de los objetivos y experiencias de aprendizaje, su importancia es que orienta a la verticalidad del currículo.
 8. ¿En qué cosiste el principio de continuidad del currículo?
Se refiere al carácter progresivo con que el alumno adquiere elaprendizaje, se refiere además a las experiencias de aprendizaje de los estudiantes que los contenidos lo que propicia el fortalecimiento de aprendizajes que requieren reiteración para lograr permanencia en el alumno.
Actividad Nº 2 páginas 20 a la 26 del módulo 8.
 11. ¿Qué es un programa de asignatura?
Es el instrumento básico orientador deldesarrollo y evaluación de una asignatura. Define el tipo, organización y estructura de todos aquellos aspectos, para fines de aprendizaje y enseñanza.
 12. ¿Cómo se elaboran y/o actualizan los programas de asignaturas?
Los aspectos que se tomaron en consideración para elaborar/actualizar los programas:
a. Aspectos legales dispuestos en la Constitución Política de la República de Panamá.
b. Enfoquecurricular en nuestro caso por competencias.
c. Establecimiento del perfil de egreso de los estudiantes y perfil profesional de los docentes.
d. Organización de equipos de análisis y actualización.
e. Malla curricular estableciendo los planes de estudios con sus áreas y asignaturas respectivas.
f. Jornadas de trabajo.
g. Validación de programas a través de encuestas con preguntas abiertas y...