curriculum

CURRICULUM OCULTO
Profesora: Claudia Sernas
Alumna: Lucero Camacho Xolalpa
REPRODUCCION SOCIAL EN ESCUELA SECUNDARIA TECNICA
Si bien, la sociedad  globalizada  a provocado imponer determinados valores  a los seres humanos  y con ello contribuyen a  seguir alimentando a la producción y reproducción del poder  capitalista , a través  de  varios esquemas de pensamiento   y de lenguaje;algunos de  estos esquemas  se expresan tanto en formas   de pensar , pero también de ver la realidad  de un modo tan determinado que  sigue  legitimando la lógica del mercado y por lo tanto sus conveniencias e intereses.
Por lo que cabe señalar que la reproducción social, es tomada en base a la relación que tiene con los sistemas económicos en este caso el capitalismo, que  tiene una dinámica interna,mediante la cual se logra  mantener  a las estructuras  bien organizadas y por lo tanto  se tiende a perpetuar  sus condiciones  de existencia mediante la constante reproducción y sus componentes básicos (ideologías)
Ahora bien si existe la reproducción social, por ende en la educación también se da pero cabe señalar que es imposible hablar de "educación" en ausencia de contenidos y tonalidadesestructurales, es decir, la educación también pasa a  formar parte de sociedades histórico-concretas. Por lo cual  antes de comenzar hay que tener una perspectiva en la que es posible señalar  que la educación dentro de la sociedad, forma parte  importante en el modo de producción capitalista, pero que a su vez estas funciones  consisten en formar funciones económicas y sociales capitalistas.Esto nos remite a lo que “Marx “definía como: Los procesos  de articulación, como lo son medios y modos de producción  y su conformación en la producción social y económica. Él análisis de la educación en la sociedad capitalista puede ser analizado desde diferentes perspectivas y desde distintos marcos teóricos y es importante analizar a la educación ya que  a través de ella  se cumplendiferentes  funciones sociales concretas. La educación también es un proceso  de socialización y este es el proceso por el cual  se debe aprender a interiorizar  las normas, los valores, pero también los códigos de lenguajes y simbólicos que existen dentro de la misma en donde el objetivo es que el alumno  proyecte estas capacidades  formalmente en habilidades y en trabajos intelectuales como lo son:(observación, análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.).
("Se educa para la  democracia")Pero todo esto  se puede afirmar que  la función de socializar tanto política como económicamente implica también se desarrollen ciertos hábitos  de convivencia y adaptación por lo que  incluso se llega a interiorizar y a crear ideologías que quieran cambiar a toda esta estructura social e incluso quelogren integrase a cierto tipo de regímenes políticos concretos.
En el siguiente ensayo, podremos  darnos cuenta que la escuela secundaria se da se utiliza el modelo educativo de competencias y es el espacio perfecto para que se legitimen estas ideologías  y por lo tanto se les logra imponer a los alumnos  valores propios de la razón instrumental y se da una educación que tenga relación con el sectorproductivo; en otras palabras, se dirige la razón  humana hacia la lucrativita, la productividad y  la eficacia que a final de cuentas se puede traducir como  mecanismos de control por ejemplo:(horarios, disciplina, orden, silencio, autoridad); y estos se dan mediante la violencia simbólica.
Aunque hay que mencionar que esto no solo se presenta en esta etapa sino en todos los niveles educativos, endonde los alumnos  siguen determinados por grupos dominantes y que los alumnos siguen estando determinados por ellos; y por lo tanto, siguen produciendo y reproduciendo, a excepción de  algunos que no están de acuerdo con el sistema o que se contraponen a este y logran resistirse. Y analizare este problema a partir de 3 autores de suma importancia como: Bordiú, Passeron y Berstein, que en los...