curriculum

TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR

DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS Y NECESIDADES: Ortografía y redacción en los alumnos de 3° de primaria. los alumnos de este grado han consolidado el proceso delectoescritura y se encuentran en una etapa en la que adquirirán hábitos de lectura y escritura; en este momento comenzarán a definir el estilo y tamaño de sus grafías, así mismo comenzarán a expresarse de unamanera más abierta y precisa de manera escrita aunque la principal dificultad es que sus textos carecen de orden y coherencia así como de aspectos ortográficos, principalmente la acentuación depalabras, signos de puntuación y palabras escritas de manera errónea. Esto se da principalmente como ya lo mencioné porque se encuentran en una etapa de trance en la cual son capaces de adquirir todo lo queya puntualicé.
MODELACIÓN DEL CURRICULUM: En los planes y programas de estudio están estipulados tanto el rubro de la ortografía y redacción como actividades permanentes que se deben de practicar adiario en el aula y aunque se hace hincapié en algunas sugerencias didácticas para abordar las temáticas estas no son suficientes para cubrir de todo la necesidad y mucho menos para generar una mejora.ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR: Considero que sería necesario replantear el curriculum desde el enfoque comunicativo funcional de la asignatura de español centrándonos en la importancia que tiene para elalumnado comunicarse de manera efectiva forjando en ellos el hábito no sólo de escribir sino de tocar con sus palabras a la persona que vaya a leer lo que están escribiendo; para esto será necesarioen la reestructuración plantear las actividades pedagógicas desde una perspectiva más interesante y real para los alumnos. Entre las actividades que yo plantearía sería las cartas al amigo secreto, queconsiste en cartearse con alumnos de otra institución para sensibilizar a los alumnos y darle sentido a sus producciones al saber que hay alguien desconocido que les lee y les retroalimenta y para...