curriculum



El curriculum como suma de exigencia académica o estructura organizada de conocimientos.
El curriculum como base de experiencias de aprendizaje
El curriculum como sistema tecnológico deproducción
El curriculum como reconstrucción de conocimientos y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica.
Centrada en:
En lo académico como organización curricular
Experiencia deaprendizaje
Aprendizaje como proceso de producción
Teoría-practica




Concepción de aprendizaje

Es el eje de la organización curricular que se centran en el valor intrínseco que reviste elconocimiento para la educación de las personas. Desde esta perspectiva, el curriculum es una planeación de conocimiento.
Considera las experiencias de aprendizaje como el núcleo de la planeacióncurricular, estas surge como una reacción a las posiciones centradas en el conocimiento.
El curriculum debe preocuparse por la programación de experiencias de aprendizaje basado en el desarrollofísico.
Visión tecnológicas del curriculum, que conciben la escuela como un sistema de producción en donde la eficiencia y calidad de los resultados, visibles en el comportamiento de los alumnos,constituye el mejor parámetro para evaluar un currículum.
La participación de los maestros como planeadores, ejecutores y evaluadores de propuestas educativas. Tanto del currículum como de sus propiosprocesos de enseñanza.





Concepción de enseñanza

El curriculum se concibe como el conocimiento por transmitir o enseñar, por ello, con frecuencia se asocia curriculum a las materias oasignaturas, ya que el curriculum es la propuesta organizada de lo que se debe enseñarse en la escuela.
El alumno desarrolla una visión de curriculum que no se puede excluir a nivel teórico y práctico,pues proporciona conceptos y orientaciones respecto a los procesos de aprendizaje de los alumnos

De acuerdo con al modelo tecnológico, el papel de enseñanza que se reduce, puesto que tanto el...