Curriculum
Páginas: 7 (1518 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
Evaluación en un Curriculum por competencias
Cambios en la Educación
• Concepciones Teóricas • Metodológicas • Instrumentales
Corrientes Psicológicas
• Psicología Conductista
– El aprendizaje es un cambio de conducta
• Psicología Constructivista
– El aprendizaje forma parte de su experiencia
Constructivismo
• • • • • Conocimiento tradicional Capacidades Motrices EquilibrioPersonal y Emocional Inserción Social Relaciones Interpersonales
Aprendizaje significativo
Conocimiento Tradicional
Relaciones Interpersonales Aprendizaje Activo
Equilibrio Personal Emocional
Capacidades Motrices
Inserción Social
Cambios en el curriculum
• Basados en Objetivos
– Eje principal los Contenidos
• Basados en Competencias
– Eje principal las habilidades Curriculum
• Aprender a conocer • Aprender a hacer • Aprender a vivir juntos • Aprender a ser
• Para que Enseñar
Aprender a Conocer
• Comprender, Conocer, Descubrir • Conocimiento como base para otro nuevo • Este es Aprender a Aprender
– Atención – Memoria – Pensamiento
Aprender a Vivir juntos
• • • • • Participar Cooperar Comunicarse Integrarse Respetar al otro
• Conjunto de Valores Aprender a Hacer
• Influir sobre el entorno • Poner en practica sus • Capacidades conocimientos • Competencias • Adaptarse al mercado del trabajo
Aprender a Ser
• Une los tres anteriores • Inteligencia • Sensibilidad • Espiritualidad • Para crear un individuo con
– Autonomía – Juicio – Responsabilidad Personal
Curriculum basado en Competencias
• Capacidades
– Cognitivas –Afectivas – Sociales
• Docencia
• Construir aprendizajes
Curriculum Basado en Competencias
Educación Basada en Competencias
El aprendizaje esta basado en lo que los estudiantes pueden hacer, así como aquello que saben
Los resultados están basados en estándares
La evaluación esta basada en la ratificación de que se han obtenido resultados
¿Qué es una Competencia?
• Es la capacidadde movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción. Es también la capacidad de construir esquemas referenciales de acción o modelos de actuación que faciliten las acciones de diagnóstico o de resolución de problemas productivos no previstos o no prescriptos”. (Catalano, Ana María (2004)) Estas competencias representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y deactitudes. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. (Las competencias son obtenidas por el estudiante)” (Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comité)
•
Algunas Ideas de Educar por Competencias
• Educar por competencias es hacer útiles a las personas.Esperaríamos que si se educa por competencias, al sujeto que aprende debería notársele lo que aprende. Sin embargo, esta idea no es suficiente; cuando hablamos de competencia nos referimos a la capacidad de realizar ciertas tareas, pero de hacerlo desde una concepción global integral, que incluye un desempeño ético y la idoneidad (lo mejor que podemos hacer en esa y para esa circunstancia) (Hager yBeckett, 1996).
•
Educar por competencias supone hacer explícito lo que se aprende y se evalúa (Mansfield, 1993).
•
La competencia es esencialmente, una relación entre las aptitudes de una persona y el desempeño satisfactorio de las tareas correspondientes. Así, la evaluación por competencias debería tener como referente obligado las muestras del desempeño.(Hegger y Beckett 1996).Una competencia es una capacidad que se le nota a quien la tiene, el sujeto que ha sido o es educado por competencias tiene un desempeño que pone en evidencia dichas competencias La competencia se funda en un concepto de formación que incluye lo actitudinal y lo valórico de una cultura
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La competencia proviene de un ejercicio de aplicación de conocimientos en circunstancias...
Cambios en la Educación
• Concepciones Teóricas • Metodológicas • Instrumentales
Corrientes Psicológicas
• Psicología Conductista
– El aprendizaje es un cambio de conducta
• Psicología Constructivista
– El aprendizaje forma parte de su experiencia
Constructivismo
• • • • • Conocimiento tradicional Capacidades Motrices EquilibrioPersonal y Emocional Inserción Social Relaciones Interpersonales
Aprendizaje significativo
Conocimiento Tradicional
Relaciones Interpersonales Aprendizaje Activo
Equilibrio Personal Emocional
Capacidades Motrices
Inserción Social
Cambios en el curriculum
• Basados en Objetivos
– Eje principal los Contenidos
• Basados en Competencias
– Eje principal las habilidades Curriculum
• Aprender a conocer • Aprender a hacer • Aprender a vivir juntos • Aprender a ser
• Para que Enseñar
Aprender a Conocer
• Comprender, Conocer, Descubrir • Conocimiento como base para otro nuevo • Este es Aprender a Aprender
– Atención – Memoria – Pensamiento
Aprender a Vivir juntos
• • • • • Participar Cooperar Comunicarse Integrarse Respetar al otro
• Conjunto de Valores Aprender a Hacer
• Influir sobre el entorno • Poner en practica sus • Capacidades conocimientos • Competencias • Adaptarse al mercado del trabajo
Aprender a Ser
• Une los tres anteriores • Inteligencia • Sensibilidad • Espiritualidad • Para crear un individuo con
– Autonomía – Juicio – Responsabilidad Personal
Curriculum basado en Competencias
• Capacidades
– Cognitivas –Afectivas – Sociales
• Docencia
• Construir aprendizajes
Curriculum Basado en Competencias
Educación Basada en Competencias
El aprendizaje esta basado en lo que los estudiantes pueden hacer, así como aquello que saben
Los resultados están basados en estándares
La evaluación esta basada en la ratificación de que se han obtenido resultados
¿Qué es una Competencia?
• Es la capacidadde movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción. Es también la capacidad de construir esquemas referenciales de acción o modelos de actuación que faciliten las acciones de diagnóstico o de resolución de problemas productivos no previstos o no prescriptos”. (Catalano, Ana María (2004)) Estas competencias representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y deactitudes. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. (Las competencias son obtenidas por el estudiante)” (Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comité)
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Algunas Ideas de Educar por Competencias
• Educar por competencias es hacer útiles a las personas.Esperaríamos que si se educa por competencias, al sujeto que aprende debería notársele lo que aprende. Sin embargo, esta idea no es suficiente; cuando hablamos de competencia nos referimos a la capacidad de realizar ciertas tareas, pero de hacerlo desde una concepción global integral, que incluye un desempeño ético y la idoneidad (lo mejor que podemos hacer en esa y para esa circunstancia) (Hager yBeckett, 1996).
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Educar por competencias supone hacer explícito lo que se aprende y se evalúa (Mansfield, 1993).
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La competencia es esencialmente, una relación entre las aptitudes de una persona y el desempeño satisfactorio de las tareas correspondientes. Así, la evaluación por competencias debería tener como referente obligado las muestras del desempeño.(Hegger y Beckett 1996).Una competencia es una capacidad que se le nota a quien la tiene, el sujeto que ha sido o es educado por competencias tiene un desempeño que pone en evidencia dichas competencias La competencia se funda en un concepto de formación que incluye lo actitudinal y lo valórico de una cultura
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La competencia proviene de un ejercicio de aplicación de conocimientos en circunstancias...
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