Curriculum

CURRICULUM
El estudio sobre la palabra curriculum según David Hamilton y María Gibbons, ya que estos dicen que la palabra curriculum se encuentra primeramente registrada en las tribusangloparlantes. Para el latín significa una pista redonda, que se asemeja hoy en día a una pista de autos (La naturaleza de la teoría del curriculum pág. 31 párrafo tres).
El curriculum tiene una definición querecoge a otras pero que explica concretamente que es lo que quiere: ciclo completo y de secuencia ordenada de los estudios. Para Hamilton y Gibbons relacionaron este término con los grandes cambios enla sociedad escocesa.
La definición del curriculum es variable y por consiguiente es cambiante, esto depende de quien lo estudia, debido a que cada autor tiene su propia visión, filosofía y habitoen diferente época, lo que llevaría a diferentes puntos de vista. Ejemplo de estos es que JHONSON (1967) lo define como” una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje “mientrasKEARNEY y COOK (1969) lo describen como” todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela”.
Una de las definiciones más precisas y entendibles es la de LAWRENCE STENHOUSEquien dice que “El curriculum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio teórico y pueda ser traducida efectivamentea la práctica”. Esta definición explica que el curriculum es un enlace que acerca los principios y a la practica educativa.
Desde los inicios de los tiempos la humanidad ha buscado un paso a pasopara realizar las cosas, y llevarlas de la teoría a la práctica. Para poder crear dicho proceso debe haber moralidad, tener en cuenta el fin con que se construye, para que la razón técnica y larazón práctica queden explícitamente identificadas.
Se creyó que el curriculum debía estar construido con bases filosóficas, sociológicas, económicas y psicológicas, para que envolviera a los dos...