Curriculum

El proceso de elaboración de objetivos de aprendizaje es muy similar cuando se hace en

relación con una asignatura, un curso o ciclo o una titulación. Desde luego, los niveles

jerárquicossuperiores, en este caso, los objetivos de una titulación, proporcionan un

contexto que facilita la identificación de los objetivos parciales, que deben ir orientados

a alcanzar los objetivosgenerales. Pero, de hecho, quizá tener alguna experiencia con

los objetivos de una asignatura, de un nivel de complejidad menor, puede ayudar para el

objetivo más ambicioso y complejo de elaborarobjetivos o resultados para una

titulación o un módulo.



Los objetivos o resultados de aprendizaje son útiles en varios sentidos:

1) En primer lugar, constituyen el punto de arranque de laplanificación de un

programa de aprendizaje, sea una asignatura o una titulación y, en ese sentido,

proporcionan dirección y sentido a la planificación. Esto es útil para todos los

implicados,pero aquí queremos resaltar el interés que contar con esta “brújula”

tiene para los responsables de un programa de estudios, es decir, para los

profesores: dan sentido a su programación y lepermiten revisarla basándose en

los resultados que se han alcanzado.

2) Pero, los objetivos de aprendizaje pueden desempeñar ese mismo papel para los

estudiantes: en primer lugar, si estánformulados correctamente, deben interesar

y motivar a los estudiantes. Lo anterior son las condiciones que se encuentran en 3

el inicio de un proceso de aprendizaje y, si han funcionado, el estudiante,igual

que el profesor, estará orientado por los objetivos que un programa persigue.

3) Finalmente, la existencia de objetivos claros y evaluables proporciona criterios

que permiten evaluarcómo ha funcionado un programa y revisarlo si es

necesario en el sentido requerido.

Objetivos del Módulo

I

Proveer lecturas diversas sobre la evaluación del aprendizaje a fin de que...