CURRICULUM


Introducción
Este tema forma parte de un bloque de temas esenciales, los temas transversales del currículo.
¿Por qué es importante trabajar los temas transversales .La respuesta a esta pregunta no es única, ni simple, sino una respuesta compleja, compuesta de varias variables.
Por un lado la educación infantil debe tener un carácter preventivo y compensador como respuesta a las demandas deuna sociedad plural y cambiante.
Por otra parte, para evitar en la medida de lo posible la aparición del currículo oculto, todos los contenidos deben de estar programados. Si de verdad pretendemos una formación integral, debemos acercar la escuela a la vida real bajo un enfoque globalizador.
Además de las razones expuestas hay también razones legales para trabajar estos contenidos en nuestrasaulas. Sobre todo el Decreto 374/1996 del 17 de octubre por el que se aprueba el Reglamento orgánico de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios de primaria, obliga a programar los temas transversales, y por tanto la educación para la salud.
La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud, y éstos exigen de la ciudadanía una preparación más adecuada que lepermita prevenirlos eficazmente. Aprender a autocuidarse se perfila como objetivo prioritario.


1.- Educación para la salud
La salud ha sido definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como un completo estado de bienestar físico, mental y social, y no sólo como la mera ausencia de enfermedad. La salud es considerada como una de las mejores formas de favorecer el desarrollo integralde la persona. Por tanto,el concepto de salud es un concepto positivo es decir, no sólo conlleva la ausencia de enfermedad sino también el funcionamiento óptimo del organismo que posibilite su máximo bienestar físico, psíquico y social, la autorrealización y la felicidad del hombre.
El concepto de salud propuesto surge de un modelo interaccionista, en el cual la postura que adopta cada personarespecto al medio en que se desenvuelve tiene gran relevancia. Es decir, para analizar el concepto de salud hemos de contemplar la necesidad de cierto equilibrio entre el sujeto su ambiente ( condiciones ambientales necesarias),entre el sujeto y el mundo social( para satisfacer la condición de bienestar social) y, por último, entre el sujeto y un cúmulo de factores culturales, económicos, políticospsicológicos…. Con los que se relaciona y de los cuales depende, en gran medida , la existencia de la salud.
Así, ya podemos vislumbrar la importancia del contexto social en la opción que cada persona hace respecto a un estilo de vida determinado.
Si la escuela ha de fomentar la salud, en este amplio sentido, su tarea no puede reducirse a la mera impartición de clases de higiene, en un sentidotradicional Por ello, la Educación para la Salud se ha de integrar curricularmente en una enseñanza global abierta, es decir, impregnarse del carácter globalizador, que debe regir toda la educación infantil.
Una buena Educación para la Salud ha de procurar desarrollar en los alumnos-as:

-Actitudes y juicios que fomenten el deseo de gozar de la mejor salud posible.
-Buenos hábitos higiénicos:régimen de vida, equilibrio afectivo, nutrición, actividades sanas y recreativas, utilización adecuada de los servicios médicos…
-Los conocimientos básicos sobre las funciones corporales, higiene mental, los principales peligros que amenazan la salud y la conservación de la salud en las personas, la familia y la comunidad.
Se deduce de lo dicho que una buena Educación para la Salud debe pretenderque los alumnos desarrollen hábitos y costumbres sanas, que los valoren como uno de los aspectos básicos de la calidad de vida y que rechacen las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisición del bienestar físico y mental.
En este sentido el educador puede actuar sobre la salud con actividades de dos tipos:
-La prevención: cuya finalidad es mantener el nivel de salud asignado
-La...