Curriculum

ar formas. Puedenabrochar botones visibles.8.3.8 Coordinación Viso-Manual: La coordinación manual conducirá al niño al dominio de lamano. Los elementos más afectados, que intervienen directamenteson:-la mano-la muñeca-el antebrazo-el brazo.

Es muy importante tenerlo en cuenta ya que antes de exigir al niño una agilidad y ductilidad dela muñeca y la mano en un espacio reducido como una hojade papel, será necesario quepueda trabajar y dominar este gesto mas ampliamente en el suelo, pizarra y con elementos depoca precisión como la puntuara de dedos.Actividades que ayudan a desarrollo lacoordinación viso-manual:- Pintar- Punzar- Enhebrar- Recortar- Moldear- Dibujar- Colorear- Laberintos copias en forma.8.3.9 Coordinación Facial: Este es un aspecto de suma importancia ya que tienedosadquisiciones:1.- El del dominio muscular2.- La posibilidad de comunicación y relación que tenemos con la gente que nos rodea a travésde nuestro cuerpo y especialmente de nuestros gestos voluntarios einvoluntarios de la cara.Debemos de facilitar que el niño a través de su infancia domine esta parte del cuerpo, paraque pueda disponer de ella para su comunicación.El poder dominarlos músculos de lacara y que respondan a nuestra voluntad nos permiteacentuar unos movimientos que nos llevaran a poder exteriorizar unos sentimientos,emociones y manera de relacionarnos, es decir actitudes respecto almundo que nos rodea.8.3.10 Coordinación fonética: Es un aspecto dentro de la motricidad muy importante aestimular y a seguir de cerca para garantizar un buen dominio de la misma.El niño en losprimeros meses de vida:

Descubre las posibilidades de emitir sonidos.-No tiene sin embargo la madurez necesaria que le permita una emisión sistemática decualquier sonido ni tan siquiera la capacidad derealizarlos todos.Ha iniciado ya en este momento el aprendizaje que le ha de permitir llegar a la emisióncorrecta de palabras.8.3.11 Coordinación Gestual: Para la mayoría de las tareas además del...