Curriculum

El desarrollo educativo del país actualmente ha sido rebasado con una gran cantidad y variadísima oferta de planes y programas en el nivel medio superior. Es un hecho que esto ha permitido cubrir la demanda actual en este nivel, pero esta gran diversidad de criterios no proporciona la fuerza de trabajo necesaria acorde a lo que nuestro país en vías de desarrollo necesita.
Por lo anterior y antela necesidad de tener la mano de obra calificada que nuestro país necesita, es que surge la Reforma Integral de Educación Media Superior, la cual tiene como objetivos dar a la población que se encuentra en este nivel educativo la igualdad de oportunidades, elevar la calidad educativa para que estas nuevas generaciones sean formadas con capacidades y competencias que les permitan salir adelanteen un mundo cada vez más competitivo.
De esto se desprende la necesidad de una reestructuración total en la Educación Media Superior. Esta reestructuración engloba desde el nivel macro interinstitucional el cual de acuerdo a esto definirá los componentes del marco curricular común y especificara los lineamientos de la RIEMS; el nivel institucional en donde todas las instituciones y subsistemastrabajaran para adecuar sus planes y programas de estudio y otros elementos de su oferta a los lineamientos generales del SNB. Las instituciones podrán definir competencias adicionales y complementarias de acuerdo a sus objetivos específicos y a las necesidades de su población estudiantil; el nivel escuela en donde los planteles adoptaran estrategias congruentes de acuerdo a sus necesidades yposibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias que comprende el MCC; y el nivel aula en donde nosotros como docentes aplicaremos estrategias congruentes con el MCC a partir de las acciones que se lleven a cabo en el aula, asegurando con esto el perfil de egreso de nuestros estudiantes (Currículum nivel medio superior).
Fundamentos del currículum de la EMS
El carácter filosófico enrelación a lo que se pretende como “bueno” para el individuo, tiene que ver principalmente con el perfil de egreso del estudiante en cuanto a prepararlo para la vida y para una etapa productiva (desarrollo de competencias y habilidades). En cuanto al contexto social la RIEMS es muy clara al pronunciar en su discurso al decir que esta reforma lo que pretende es que los estudiantes mejoren su calidadde vida, su nivel de logro académico y contribuyan al desarrollo nacional. En cuanto a su fundamentación epistemológica la RIEMS lo que pretende es regular las diversas modalidades de oferta las cuales han tenido un notable crecimiento; de este modo, todos los subsistemas y modalidades de la EMS tendrán una finalidad compartida y participaran para lograr una misma identidad. El conocimientopsicológico de los sujetos que se encuentran interactuando o en este nivel educativo es de suma importancia, ya que es un nivel de concreción ya sea para un nivel profesional, para el trabajo y para la vida en sociedad, la RIEMS tiene un enfoque reflexivo (conductistas, cognoscitivas, constructivistas) que es lo que se necesita para tener una sociedad critica y reflexiva acorde con este mundoglobalizado, y por último la fundamentación pedagógica, la cual dentro de la reforma nosotros la encontramos al trabajar las contenidos por cuadrantes didácticos partiendo el desarrollo de los mismos de lo que es importante para nuestros alumnos
La fundamentación pedagógica del currículum
¿Qué vale la pena aprender?
Los objetivos y contenidos actuales de los planes y programas del SNB tienen unobjetivo principal ¿Para qué…..? Para dar respuesta a esta pregunta debemos de partir de los intereses del educando los cuales van a depender del contexto educativo donde nos estemos desempeñando, en donde debemos de tener en consideración para alcanzar los objetivos una estructuración u organización que dentro de la RIEMS se maneja como Macroretícula, mesoretícula y microretícula, lo cual pone orden...