Curriuculum

Introducción

Cuando las instituciones educativas se enfrentan a la necesidad de construir planes de estudio resulta más fácil para ellas recurrir a una estructuración llevada por la fuerza de la tradición, y no por un análisis de las implicaciones pedagógicas que de ellas se derivan. Es por eso que en este ensayo trataremos sobre la organización de los contenidos en el currículum.

Para elaborarun currículum se debe considerar su alcance, su secuencia, su continuidad y su integración. Así enumeraremos lo que debe contener desde distintos puntos de vista.

Uno de los motivos que guía este ensayo es “Reconocer que la estructura de la teoría y la estructura de la ciencia responden a una lógica construida en la producción de nuevos conocimientos para el alumno” como nos dice: Ángel DíazBarriga (1992).

Podemos también mencionar que el currículum es el medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo a las necesidades básicas de aprendizaje de los niños que ahora se enfrentan con una sociedad más demandante y compleja que la de décadas atrás.

CURRICULO

El Currículum “es la secuencia de los temas de estudio en los distintos grados y niveles de enseñanza. Otras definicionesincluyen los programas de estudio de profesores y alumnos”.
(Microsoft Encarta 2007)

El currículum está destinado a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades en una secuencia apropiada de acuerdo a su edad equitativamente. Además de que como menciona José A. Arnaz (1981) conduce un proceso concreto y determinado de enseñanza aprendizaje que desarrolla una institución educativa.

Elcurrículum debe contar con la siguiente estructura:

Objetivos que guíen el proceso de enseñanza y aprendizaje para desarrollar capacidades y promover el desarrollo intelectual de los aspectos cognitivos, físico, afectivo y actitudinal del individuo en la sociedad. Además de que los individuos, objetivo del currículum, desarrollen habilidades intelectuales que les permitan aprenderpermanentemente y con independencia, puedan explicarse ellos mismos los fenómenos naturales, se formen éticamente.

Contenidos con temas como la educación moral y cívica, la educación para la paz, educación para la salud, la educación para la igualdad, entre los sexos, la educación ambiental, la educación sexual, la educación del consumidor y la educación vial.

* Contenido: todo lo que es susceptible de seraprendido por el alumno.
* Hechos, conceptos y principios
* Procedimientos
* Valores, actitudes y normas
* Conceptos: designan grupos de objetos, sucesos, situaciones o símbolos que presentan características comunes, que les hace diferenciarse de los demás objetos.
* Principios: pone en relación los cambios que se producen en un objeto, un suceso o situación, con respecto alos cambios producidos en otro objeto.
* Procedimiento: es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de unas metas.
* Destrezas
* Técnicas o estrategias: tienden a englobar una serie de habilidades técnicas o destrezas para su adquisición.

La secuenciación de contenidos está, básicamente relacionado con la selección y atiende principalmente a las característicasintelectuales y afectivas.

* Lineal: termina un contenido y empieza otro.
* Espiral: El mismo contenido se va ampliando, profundizando y recibe distintos tratamientos durante el periodo de escolaridad y en los distintos ciclos.
* 1er nivel: viene determinado por los distinto contextos escolares de la realidad andaluza
* 2do nivel. Que responda a la variedad de de intereses ynecesidades de los alumnos, así como el conjunto cada vez más amplio de conocimientos y experiencias que la sociedad actual requiere.

Orientaciones metodológicas. Deben estar secuenciados para facilitar el paso de lo próximo a lo lejano en un sentido cíclico, que respetan la evolución de pensamiento infantil, que presentan un nivel de simbolización progresiva de lo mas inmediato a lo más lejano, de...