Curríclo

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADÈMICO MÉRIDA





PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN


Participantes:
Arlenis Pérez



Mérida 14 de septiembre 2013


Introducción





















Planificación Curricular

¿Qué esPlanificar?

Planificar consiste en alejarse lo más posible de toda improvisación, organizando en la medida de lo posible el proceso de preparación de los deportistas. A modo de aforismo puede decirse. según MESTRE (2006 pag.25) la planificación es pensar en el futuro y planificar, pensar hacia delante. No obstante, la improvisación sigue siendo un modo de actuar muy generalizado en nuestro medioeducativo y deportivo, prefiriendo, quienes así proceden, el ir solucionando los problemas conforme se vayan presentando, acciones que conducen a resultados negativos y desastrosos en muchos casos.
Antes de abordar la planificación curricular, es necesario definir algunas características del currículo. El currículo, presenta diversas definiciones de acuerdo al enfoque y concepción educativa que setenga y aborde. Al respecto, la concepción educativa de la Reforma del 70, conceptualizaba al currículo, como el conjunto de experiencias que los sujetos de la educación viven para posibilitar una transformación.
En la actualidad el Ministerio de Educación aborda el currículo desde una perspectiva de la concepción constructivista.

Tipos de Currículo:
Currículo Abierto: es aquel que permite laflexibilidad y diversificación curricular. Flexibilidad debido a que tiene en cuenta los intereses, perspectivas de los alumnos, y diversificable debido a que se adecua a las características de cada realidad educativa. Esta es una de las características que presenta el currículo escolar.

Currículo Cerrado: debido a que no permite innovación alguna. Es una característica del currículo deformación de las instituciones armadas.
Currículo Único: permite una unificación de criterios curriculares para varios países, un ejemplo es la propuesta curriculares de los países que integran la comunidad económica.
Currículo Oculto: se emplea para trasmitir de manera oculta e indirecta algún tipo de concepción.

Planificación Curricular
Comprende el proceso de previsión, realización y control delas diversas actividades  involucradas que intervienen en un hecho, fenómeno o proceso determinado.  La planificación debe ser entendida como un proceso encaminado a la consecuencia de unos resultados determinados con anterioridad, partiendo de unas necesidades y ajustándose a los medios disponibles. Así se entiende el que no exista una definición única.  Planificación curricular es el proceso deprevisión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debieran  ser considerados.
Los elementos que intervienen en el procesoeducativo son: objetivos o competencias, contenidos, actividades, métodos, procedimientos y técnicas, medios y materiales educativos, escenario educativo, tiempo y diseño (propuesta) de evaluación. Asimismo, en el proceso de Planificación curricular intervienen los sujetos de la educación en una acción dinámica y permanente. La educación física, por ser un fenómeno social, que engloba: enseñanza,aprendizaje, competición, preparación para la misma y un conjunto de relaciones sociales, no puede hallarse al margen de la planificación; muestra de ello, son los resultados que obtienen otros países al llevar a cabo un proceso ordenado, sistemático con políticas educativas acorde a la realidad social en que se desarrolla.
Fases de la planificación curricular

Modelo de Marcella Lawler

Este...