Currículo 4to.grado







Cuarto grado


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Plan de Estudio Nivel de Educación Básica-Segunda Etapa

 





LA REFORMA CURRICULAR DEL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Los procesos de democratización y la reforma del Estado venezolano han creado la necesidad de replantear la política educativa nacional sobre la base delos documentos y los diagnósticos de más reciente data efectuados en el país, entre los cuales es necesario mencionar:
El informe de la Comisión Presidencial para el Estudio del Proyecto Educativo Nacional (1986).
El diagnóstico del Banco Mundial (1992).
Calidad de la Educación Básica en Venezuela. Estado del Arte (1992).
La Reforma Educativa: Una Prioridad Nacional. (1994).
El Plan deAcción del Ministerio de Educación (1995).
Proyecto Educativo Educación Básica: Reto, Compromiso y Transformación (1996).
De los resultados de estas investigaciones y del análisis documental surge una visión del sistema educativo nacional que muestra su poca vinculación con las prioridades y las expectativas que el país ha colocado en este sector como instrumento de formación y transformaciónsocial.
Es innegable la necesidad de emprender una profunda transformación en el sector educativo, una transformación que conduzca a producir verdaderos cambios, no sólo en las estrategias organizativas sino, mucho más importante, en las intenciones y valores inmersos en las prácticas pedagógicas.
La situación de deterioro de la educación venezolana responde, entre otros factores, a la pocaautonomía de la institución escolar, a su limitada capacidad para auto renovarse y a la carencia de una fuerza social que exija, promueva y contribuya a esta renovación. En respuesta a este reto y en la búsqueda de una mayor eficiencia y calidad de la práctica educativa, el Ministerio de Educación propuso un plan de acción en el cual se privilegia la palabra “reestructuración” con un significado detransformación total, desde las bases operativas, hasta la cima gerencial del sector educativo. Esta transformación implica repensar la concepción, las metas y propósitos de la educación venezolana, así como actualizar las estrategias y modernizar los recursos que sustentan el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Desde esta perspectiva, se ha formulado el Modelo Curricular, documento decarácter normativo que constituye el referente teórico que sustenta la reforma educativa propuesta por el Despacho, la cual se ha iniciado en el Nivel de Educación Básica por concentrarse en este nivel la gran mayoría de la población en edad escolar.

EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Conceptualización del Nivel
En la conceptualización del Nivel de Educación Básica, el Modelo Curricular considera losmandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación, su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa.
De esta manera, se concibe al Nivel de Educación Básica según lo planteado en los artículos 9, 16 y 21 de la Ley Orgánica de Educación (LOE). El Nivel de Educación Básica es el segundo del sistema educativo venezolano ytiene una duración de nueve (9) años. La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por el Estado venezolano. Esta obligatoriedad se entiende, asimismo, como una responsabilidad del Estado y como un deber y derecho de todos los ciudadanos venezolanos.
En concordancia con estos artículos de la LOE, enla actual reforma curricular el Nivel de Educación Básica se caracteriza de la siguiente manera:
Integral: atiende al desarrollo integral y holístico de la personalidad del educando, mediante el desarrollo de sus capacidades cognitivas (intelectuales, motrices, afectivas) de equilibrio personal y de integración social.
General: promueve aprendizajes y conocimientos variados de los elementos...