Currículo Por Competencias.
Páginas: 18 (4315 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
VICEMINISTERIO DE SERVICIOS TÉCNICOS Y PEDAGÓGICOS
DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO
"Año del Fortalecimiento del Estado Social y Democrático de Derecho"
JORNADA DE VERANO 2012
TALLER DE INDUCCIÓN
“CURRÍCULO CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS”
DIRIGIDO A
TÉCNICOS, TÉCNICAS NACIONALES, REGIONALES, DISTRITALES, COORDINADORES, COORDINADORAS DOCENTES Y PEDAGÓGICOS, MAESTROS Y MAESTRAS DE LOSNIVELES INICIAL, BÁSICO Y MEDIO, LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS.
FECHA
JULIO-AGOSTO 2012
Informaciones de apoyo a la Jornada
1. “EL CURRÍCULO DOMINICANO: SUS FUNDAMENTOS Y PROCESO DE REVISIÓN”.
El Currículo Nacional es, después de la Constitución del Estado, el documento de orientación más importante de una sociedad. El Currículo expresa los saberes, valores, conocimientos ycompetencias que deben integrar los ciudadanos para el ejercicio de sus derechos y deberes. Por ello, el Currículo es del interés de todos y todas. Su establecimiento y vigencia lo debe determinar la sociedad en su conjunto.
¿Qué es un Currículo? ¿Para qué sirve?
El Currículo es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga direccionalidad a un sistema educativo, para que, año a año, losniños y niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas que acuden a cada centro educativo adquieran, con orden y coherencia, las competencias necesarias para la vida ciudadana. En palabras de César Coll, “el Currículo prescribe una utopía, remite a las intencionalidades educativas que acuerda la sociedad…” (2).
Desde esta perspectiva, se asumen como funciones sustantivas de un Currículo lassiguientes:
1. Promover la formación integral de las personas, en correspondencia con las especificidades del contexto, para la construcción de la ciudadanía.
2. Poner en sintonía el sistema educativo con las demandas y expectativas globales, internacionales, nacionales y locales.
3. Otorgar direccionalidad a los planes de acción pedagógica, asegurando su coherencia respecto a las finalidades yorientaciones.
4. Sugerir un perfil del personal docente, administrativo y de apoyo en capacidad de gestionar el Sistema Educativo en un proceso de búsqueda permanente de calidad.
¿Qué enfoque tiene el currículo vigente?
El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular importancia alas características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos. Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizandoconocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia en las diferentes situaciones en que la vida los coloque.
De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo dominicano debe contener las siguientes características:
• Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a las características de losestudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y necesidades de las diversas regiones y comunidades del país.
• Abierto a su enriquecimiento, a medida que las exigencias de la sociedad lo requieran y/o el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
• Participativo, procurando la intervención de los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de sudesarrollo.
El Currículo dominicano ubica sus contenidos como mediadores para el logro de los propósitos educativos y otorga singular importancia a las estrategias metodológicas, que orientan los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, siempre de acuerdo a los valores universales, sociales e instrumentales que asume. Establece también ejes transversales, a partir de los cuales...
DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO
"Año del Fortalecimiento del Estado Social y Democrático de Derecho"
JORNADA DE VERANO 2012
TALLER DE INDUCCIÓN
“CURRÍCULO CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS”
DIRIGIDO A
TÉCNICOS, TÉCNICAS NACIONALES, REGIONALES, DISTRITALES, COORDINADORES, COORDINADORAS DOCENTES Y PEDAGÓGICOS, MAESTROS Y MAESTRAS DE LOSNIVELES INICIAL, BÁSICO Y MEDIO, LAS MODALIDADES Y SUBSISTEMAS.
FECHA
JULIO-AGOSTO 2012
Informaciones de apoyo a la Jornada
1. “EL CURRÍCULO DOMINICANO: SUS FUNDAMENTOS Y PROCESO DE REVISIÓN”.
El Currículo Nacional es, después de la Constitución del Estado, el documento de orientación más importante de una sociedad. El Currículo expresa los saberes, valores, conocimientos ycompetencias que deben integrar los ciudadanos para el ejercicio de sus derechos y deberes. Por ello, el Currículo es del interés de todos y todas. Su establecimiento y vigencia lo debe determinar la sociedad en su conjunto.
¿Qué es un Currículo? ¿Para qué sirve?
El Currículo es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga direccionalidad a un sistema educativo, para que, año a año, losniños y niñas, adolescentes, jóvenes y personas adultas que acuden a cada centro educativo adquieran, con orden y coherencia, las competencias necesarias para la vida ciudadana. En palabras de César Coll, “el Currículo prescribe una utopía, remite a las intencionalidades educativas que acuerda la sociedad…” (2).
Desde esta perspectiva, se asumen como funciones sustantivas de un Currículo lassiguientes:
1. Promover la formación integral de las personas, en correspondencia con las especificidades del contexto, para la construcción de la ciudadanía.
2. Poner en sintonía el sistema educativo con las demandas y expectativas globales, internacionales, nacionales y locales.
3. Otorgar direccionalidad a los planes de acción pedagógica, asegurando su coherencia respecto a las finalidades yorientaciones.
4. Sugerir un perfil del personal docente, administrativo y de apoyo en capacidad de gestionar el Sistema Educativo en un proceso de búsqueda permanente de calidad.
¿Qué enfoque tiene el currículo vigente?
El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular importancia alas características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos. Desde esta perspectiva se entiende que todos los actores educativos aprenden los unos de los otros, articulando y movilizandoconocimientos, destrezas, valores y actitudes para actuar con autonomía y eficacia en las diferentes situaciones en que la vida los coloque.
De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de Educación 66’97, el Currículo dominicano debe contener las siguientes características:
• Flexible, en atención a las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados; a las características de losestudiantes y a las capacidades de los educadores, así como a las peculiaridades y necesidades de las diversas regiones y comunidades del país.
• Abierto a su enriquecimiento, a medida que las exigencias de la sociedad lo requieran y/o el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
• Participativo, procurando la intervención de los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de sudesarrollo.
El Currículo dominicano ubica sus contenidos como mediadores para el logro de los propósitos educativos y otorga singular importancia a las estrategias metodológicas, que orientan los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, siempre de acuerdo a los valores universales, sociales e instrumentales que asume. Establece también ejes transversales, a partir de los cuales...
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