Currículo

PARCIAL DOMICILIARIO DE DIDACTICA I
Tema: Currículo

Consignas

Parte A- Análisis del diseño curricular del nivel (elegir Inicial o Primario)

1-Señalen las partes en que se divide el diseño y la función de cada una (relacionar con las 4 preguntas de la didáctica: por qué, para qué, qué y cómo). Indiquen ejemplos de elementos políticos, sociales, culturales, económicos e ideológicos.

2-¿Cuál es el propósito que le adjudica el diseño de la jurisdicción al nivel que están analizando?

3- Expliquen cómo está organizada la propuesta de contenidos, qué aspectos contempla, qué tipos de contenidos incluye, cómo los agrupa

4-Escriban un comentario personal sobre el diseño y sobre la selección de contenidos, que tenga en cuenta algunas de las características sobre la elaboración deun currículo y la construcción de los contenidos escolares que vieron en la bibliografía

Parte B- Análisis de la película “La escuela de la señorita Olga” en tanto currículo institucional y áulico

1-Identifiquen la concepción de enseñanza que adoptaron las hermanas Cosettini

2- ¿Cuáles les parece que son los ejes o las ideas fundamentales a partir de las cuales ellas organizaron suproyecto curricular escolar?

3- Analicen si se verifican en ese proyecto de enseñanza los tres principios de justicia curricular que propone Connell: la atención a los intereses de los menos favorecidos, la participación y escolarización común (principio de ciudadanía) y la producción histórica de la igualdad.

4-Caractericen el papel que en esa escuela jugaban los docentes en relación con elcurrículo.

Parte C- Síntesis

Propongan, a partir de los materiales leídos, una definición de currículo que contemple los dos niveles que acaban de analizar, el del diseño y el institucional y áulico

Parte A Diseño Curricular para la Escuela Primaria (Primer Ciclo) 2004
1) Las partes en la que se divide el Diseño son dos: una introducción (que se relaciona con el por qué y elpara qué) y las áreas de contenidos (que se relacionan con el qué y cómo).
Dentro de la primera podemos encontrar: Presentación, La escuela primaria en el marco de la educación general básica, Propósitos, Caracterización del Primer Ciclo y Biblioteca y escuela.
Dentro de la segunda podemos encontrar las distintas áreas: Artes (Música, Plástica, Teatro), Conocimiento del Mundo, Educación Física,Informática, Matemática y Prácticas del Lenguaje.

El qué y cómo enseñar se organiza y se gestiona sobre la base de la iniciativa local e institucional, fomentando la diversidad. El Estado propondrá un diseño del currículo que deje considerables márgenes a las escuelas para tomar decisiones respecto de los contenidos a ser enseñados.
Las instituciones escolares son, en función de sus prioridades ynecesidades, las encargadas de organizar y gestionar el currículo a partir de definiciones oficiales mínimas.
Qué contenidos deben ser enseñados a todos los individuos es una cuestión compleja ya que debe tenerse en cuenta las funciones de la escuela y el tipo de persona y sociedad deseadas, siendo éstas diversas y complejas. Pero finalmente es el docente quien decide sobre los contenidos atransmitir (a partir del CBC y el Diseño Curricular), su selección y organización, según lo que le que convenga enseñar en su escuela y el modo de hacerlo (el cómo).
El por qué y para qué están relacionados con la acción intencional de transmisión cultural. ¿Por qué enseñar? Porque todas las personas tienen derecho al acceso a bienes culturales, a la formación para el trabajo, para la interpretaciónde la información y para el ejercicio de la participación ciudadana. Para construir sentimientos, conocimientos y valores compartidos para la convivencia en la sociedad, para favorecer el desarrollo de una capacidad, corregir o apuntalar una habilidad.

- Elementos políticos: Todo proyecto educativo es un proyecto político en la medida en que implica una práctica humana. Cada sector tiene...