Curso 2012

PRODUCTO:
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO ENLA EDUCACION BÁSICA
APRENDIZAJES ESPERADOS | CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR | ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social.Aspecto: Identidad personal.-Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en laescuela.- Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | 1,4,8 | Mi línea del tiempo (cómo he crecido) |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer GradoBloque ll: Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.-Expresa sus emocionessin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.-Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. | 3,8,9 | Juego de canicasdebate |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Sexto gradoBloque l. De la niñez a laadolescencia-Analiza la importancia de la sexualidad sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.-Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | 4,2,8 | Cuidar un huevo |
SecundariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.Tercer gradoBloque ll. Pensar, decidir y actuar parael futuro.-Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.-Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. | 7,6,8 | -Proyecto devida-Conferencia sobre los Organismos Nacionales e Internacionales que defienden a los derechos humanos |

TARJETAS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIO PEDAGÓGICO: 1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes |
INTENCIONALIDAD: transformación de la practica docente, implementación del currículo, logro de aprendizajes, mejorar la calidad educativa. |
CUANDOY CÓMO SE APLICA: dentro y fuera del aula, el docente al crear los ambientes de aprendizajes considerando los procesos del aprendizaje. |
QUIÉN Y DÓNDE LO APLICA: los alumnos construyen sus aprendizajes a sí mismo a partir de los conocimientos previos que tienen y los conocimientos significativos, resultado de los ambientes que diseñó el profesor. |

PRINCIPIO PEDAGÓGICO: 1.2. planificarpara potenciar el aprendizaje |
INTENCIONALIDAD: Potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. |
CUANDO Y CÓMO SE APLICA: Antes de desarrollar los contenidos el docente debe conocer las características de sus alumnos y conforme a estas diseñar ambientes de aprendizaje que propicien la movilización de saberes y a la vez que se conviertan en un reto. |
QUIÉNY DÓNDE LO APLICA: La planificación corresponde al docente frente a grupo aunque en secundaria general se puede realizar el trabajo colaborativo docente. |

PRINCIPIO PEDAGÓGICO: Generar ambientes de aprendizaje |
INTENCIONALIDAD: Media la actuación del docente considerando que la comunicación y las interacciones posibilitan el aprendizaje. |
CUANDO Y CÓMO SE APLICA: Se aplica cuando losalumnos desarrollan las actividades planeadas previamente por el docente mediante el diálogo entre ellos para resolver por ejemplo un problema o al establecer entre ellos los pasos a seguir en los proyectos o estudios de caso. |
QUIÉN Y DÓNDE LO APLICA: el profesor diseña, el alumno construye con la mediación del docente, los ambientes de aprendizajes pueden concretarse dentro del aula pero...