curso actos escolares
Páginas: 13 (3149 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS PARA ENVIAR A TUTORIAS
MÓDULO I
LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN EN LOS ACTOS ESCOLARES.
EVALUACIÓN PARCIAL 1
CURSO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE
EL ESCENARIO DE LOS ACTOS ESCOLARES: APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR E INSTITUCIONAL. ®
Los actos escolares son tarea de todos los docentes. ¿a quién no le ha tocado preparar un 25 de Mayo o un 17 de Agosto el actoen su escuela? ¿Quién no pretendió alguna vez introducir un cambio -aunque sea pequeño- en eso de “que siempre se ha hecho”? Y, por fin ¿Quién no se ha preguntado para quién/es son los actos? O bien ¿A quién/es le/s sirve/n?
Más o menos desesperados, todos hemos transitado por estos caminos. Algunos todavía buscamos algo que nos proporcione otros sentidos, que nos permita aprender, otrossimplemente se han resignado a “hacer lo de siempre”, a leer el “discurso del año pasado, total quién se va a acordar, porque sabemos que nadie lo escucha”…
En la actividad docente, la planificación y puesta en marcha de un acto Escolar, puede transformarse desde el día en que se nos asigna “el acto” en una carga burocratizada, cuyo peso se alivianará justamente, en el momento en que termine “eldichoso acto”. El problema es que con frecuencia se transforma en una práctica extramuros -del aula- que, lejos de resultar una tarea profesionalizante, se nos presenta ritualizada, carente de significados, desarrollada sólo para ser “expuesta”, más que convertirse en una herramienta en pos de desarrollar nuestro trabajo: enseñar.
Por ello, la propuesta es, que con un poco de guía, conconceptualizaciones históricas y revisiones en tal sentido, algunas “visitas” a la historia de nuestra configuración desde el “ser argentino“, películas, música y enlaces en la web, cada uno pueda desarrollar una propuesta de planificación y puesta en marcha de un acto escolar (“ese dichoso que te tocó a principio de año”), y que, a su vez, contribuya al desarrollo de otros modelos de organizar laenseñanza de las ciencias sociales, en un camino que poblematice más allá de las efemérides, aunque sin negarlas.
Paso a paso y para ayudarte en esta tarea, al final de las lecturas te proponemos actividades que se vinculan con la realización de otras de carácter más formal, las cuales deben ser remitidas para su evaluación dado que las presentamos como evaluaciones parciales, motivo por lo cual tesolicitamos que no dejes de realizarlas, ya que constituyen el facilitador del proceso evaluativo en su conjunto.
ACTIVIDAD OBLIGATORIA Nº 1:
1. Te proponemos que realices una pequeña investigación en tu institución (aunque es posible hacerla extensiva a otros ámbitos de tu pueblo o ciudad. Para ello encuesta a niños, jóvenes y adultos -no menos de 20 en cada categoría- acercade preguntas simples tales como: ¿Qué pasó el 25 de Mayo? ¿Y el 9 de Julio? Anota brevemente las ideas que pudiste registrar al respecto. (También podés tomar la fecha del acto que sea de tu interés).
_¿Qué se celebra el 10 de junio? Niños : en una cantidad de 12 contestaron 6 algo de las malvinas, 4 no sabían y 2 contestaron día del soldado
Pregunté a 12 adolescentes y 10 contestaron que nosabían y dos algo de las malvinas.
En adultos fue diferente porque 12 sabían son docentes de la institución donde trabajo.
2. En función de lo leído en el Módulo 1 ¿A qué atribuyes tales resultados? ¿Existen núcleos de sentido comunes? Explica.
La fecha en particular que elegí es debido a que lo tengo asignado este año. Los resultados que observo es que en general, no se le presta atención alas fechas importantes en la escuela, sobre todo en la escuela secundaria.
Lo que debería ser un rito de construcción de saberes pasa inadvertido y los comentarios que se escuchan son de hay acto pero no se tiene idea de qué es, es solo un momento donde salen al patio, por otro lado los profesores que están a cargo muchas veces también copian actos de años anteriores, modifican un par de...
MÓDULO I
LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN EN LOS ACTOS ESCOLARES.
EVALUACIÓN PARCIAL 1
CURSO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE
EL ESCENARIO DE LOS ACTOS ESCOLARES: APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR E INSTITUCIONAL. ®
Los actos escolares son tarea de todos los docentes. ¿a quién no le ha tocado preparar un 25 de Mayo o un 17 de Agosto el actoen su escuela? ¿Quién no pretendió alguna vez introducir un cambio -aunque sea pequeño- en eso de “que siempre se ha hecho”? Y, por fin ¿Quién no se ha preguntado para quién/es son los actos? O bien ¿A quién/es le/s sirve/n?
Más o menos desesperados, todos hemos transitado por estos caminos. Algunos todavía buscamos algo que nos proporcione otros sentidos, que nos permita aprender, otrossimplemente se han resignado a “hacer lo de siempre”, a leer el “discurso del año pasado, total quién se va a acordar, porque sabemos que nadie lo escucha”…
En la actividad docente, la planificación y puesta en marcha de un acto Escolar, puede transformarse desde el día en que se nos asigna “el acto” en una carga burocratizada, cuyo peso se alivianará justamente, en el momento en que termine “eldichoso acto”. El problema es que con frecuencia se transforma en una práctica extramuros -del aula- que, lejos de resultar una tarea profesionalizante, se nos presenta ritualizada, carente de significados, desarrollada sólo para ser “expuesta”, más que convertirse en una herramienta en pos de desarrollar nuestro trabajo: enseñar.
Por ello, la propuesta es, que con un poco de guía, conconceptualizaciones históricas y revisiones en tal sentido, algunas “visitas” a la historia de nuestra configuración desde el “ser argentino“, películas, música y enlaces en la web, cada uno pueda desarrollar una propuesta de planificación y puesta en marcha de un acto escolar (“ese dichoso que te tocó a principio de año”), y que, a su vez, contribuya al desarrollo de otros modelos de organizar laenseñanza de las ciencias sociales, en un camino que poblematice más allá de las efemérides, aunque sin negarlas.
Paso a paso y para ayudarte en esta tarea, al final de las lecturas te proponemos actividades que se vinculan con la realización de otras de carácter más formal, las cuales deben ser remitidas para su evaluación dado que las presentamos como evaluaciones parciales, motivo por lo cual tesolicitamos que no dejes de realizarlas, ya que constituyen el facilitador del proceso evaluativo en su conjunto.
ACTIVIDAD OBLIGATORIA Nº 1:
1. Te proponemos que realices una pequeña investigación en tu institución (aunque es posible hacerla extensiva a otros ámbitos de tu pueblo o ciudad. Para ello encuesta a niños, jóvenes y adultos -no menos de 20 en cada categoría- acercade preguntas simples tales como: ¿Qué pasó el 25 de Mayo? ¿Y el 9 de Julio? Anota brevemente las ideas que pudiste registrar al respecto. (También podés tomar la fecha del acto que sea de tu interés).
_¿Qué se celebra el 10 de junio? Niños : en una cantidad de 12 contestaron 6 algo de las malvinas, 4 no sabían y 2 contestaron día del soldado
Pregunté a 12 adolescentes y 10 contestaron que nosabían y dos algo de las malvinas.
En adultos fue diferente porque 12 sabían son docentes de la institución donde trabajo.
2. En función de lo leído en el Módulo 1 ¿A qué atribuyes tales resultados? ¿Existen núcleos de sentido comunes? Explica.
La fecha en particular que elegí es debido a que lo tengo asignado este año. Los resultados que observo es que en general, no se le presta atención alas fechas importantes en la escuela, sobre todo en la escuela secundaria.
Lo que debería ser un rito de construcción de saberes pasa inadvertido y los comentarios que se escuchan son de hay acto pero no se tiene idea de qué es, es solo un momento donde salen al patio, por otro lado los profesores que están a cargo muchas veces también copian actos de años anteriores, modifican un par de...
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