Curso alfabetización

Desgrabación de la Primera clase de Alfabetización Nacional (realizada por el equipo de la Cátedra y sin corrección de autora/expositoras) (Fundación OSDE. 30 de Septiembre de 2009).
La Alfabetización en los Primeros Años de la Escuela Primaria
Presentación.
En nombre de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente, les damos la bienvenida a todos y a todas los que estánaquí presentes y los que están con nosotros gracias a la tecnología en las provincias.
Estamos muy contentos de iniciar hoy la primera clase de la Cátedra Nacional de Alfabetización Inicial. Hoy contamos con la presencia, en primer lugar, de la Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación, Mara Brawer, y de las especialistas que estarán a cargo de esta clase: MirtaTorres y María Elena Cuter. Mara Brawer nos va a saludar en principio.
Mara Brawer: Buenas tardes a todos y a todas. Quiero expresar un agradecimiento especial para las profesionales, las especialistas que nos acompañan hoy en la primera clase. También, una vez más, quiero, en nombre del ministerio, agradecer a OSDE que tan generosamente abre sus puertas acá en la sede de Buenos Aires y en lasfiliales de todo el país para que el Ministerio de Educación trabaje y permita generar espacios de encuentro entre docentes de todo el país. Además, felicitar a la Dirección Nacional de Gestión Curricular y al área de Educación Primaria por la organización de esta cátedra sobre la Alfabetización Inicial, y compartir con ustedes la importancia de estar juntos (lástima que no estamos pudiendo ver en lasimágenes al resto en las filiales) para iniciar este proceso, este proceso de intercambio, de reflexión, acerca de un momento tan importante en la formación como es la alfabetización inicial y poder compartirlo, a través de una cátedra que convoca a especialistas preocupados, ocupados en la temática, que la trabajan desde distintas perspectivas, lo que nos va a poder dar a todos y a todas laposibilidad de reflexionar, de discutir sobre la práctica, de ver cómo las distintas perspectivas trabajan la temática y aportan para esta etapa tan importante y tan fundante de la educación de los niños y tan fundante, porque todos sabemos que las trayectorias escolares se inician de distintas maneras, que nuestra sociedad está muy fragmentada y que el modo en que se atraviesa la alfabetizacióninicial condiciona la escolaridad toda. Por eso, yo creo que lo que estamos planteando acá no es solamente hablar de estrategias pedagógicas y didácticas sino que también estamos haciendo una intervención del orden de la política educativa, porque estamos trabajando en pensar distintos modos de trabajar una temática y estamos pensando en un proyecto de país que garantice en igualdad de condiciones lastrayectorias escolares para todos y todas, y trayectorias que son diferentes, y que las condiciones de posibilidad son las que tenemos que garantizar como iguales, respetando la diversidad de los distintos orígenes, y la diversidad de las trayectorias reales y de las vidas que cada uno de los niños y jóvenes tiene (porque también hay alfabetización para adultos). Entonces, creo que esto es undesafío desde lo pedagógico, es un desafío desde lo político, en el sentido de una educación, un proyecto educativo de país que se piensa y que piensa en un modelo de inclusión, un modelo de integración y en un modelo que implica cumplir con la obligatoriedad de la escuela. Y cumplir con la obligatoriedad de la escuela significa reflexionar acerca de las tareas, reflexionar acerca de las distintasoportunidades que diseñamos en las escuelas y en las instituciones para que esto sea realidad. Las dejo con las disertantes, vuelvo a saludar a todos los docentes del país que están presentes, no sé cuántas provincias estamos trabajando al simultáneo, y reitero el agradecimiento a Mirta y a María Elena por acompañarnos en esta primer clase y creo que, como sabemos, la alfabetización tiene que ver...