Curso Asesoria Academica I

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE
DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA

TRAYECTOS FORMATIVOS
PARA MAESTROS EN SERVICIO
2012-2013

LA ASESORÍA ACADÉMICA
A LA ESCUELA I

ALUMNA: NANACY LARA DOMINGUEZ
ASESOR: PROFESOR GUILLERMO NOBLE M.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FELIPE ÁNGELES DE ATOTONILCO HIDALGO
SESIÓN 1PRODUCTO 1 EQUIPO
analisis de las pruebas estandarizadas |
PRUEBAS | PRUEBAS | DIFICULTADES |
EXCALE | * Se cuenta con libros de texto y materiales para el aprendizaje del alumno * Aplicación de conocimiento * Reflexión sobre la lengua * Conocimiento lógico – matemático | * Demasiados parámetros * No es para todos los años *No hay comprensión lectora * Mala redacción y ortografía * Léxico pobre * Hay dificultad de atención * No razonan * Falta de compañerismo entre docentes |
PISA | * Se aplica a bachilleratos * Se evalúa cada tres años * Se aplica a adolecentes entre 14 y 15 años * Propicia la participación del alumno ( individual o colectiva ) * Aplicación de aprendizajes obtenidos * Elalumno crea, construye y formula nuevos conocimientos * Actividades con interés para el alumno * Construcción de conocimiento y habilidades * Aprendizaje significativo ( está relacionado con su vida cotidiana ) * Teórico practico | * No hay secuencia con ciertos temas entre grado y grado * Hay carencia de sustancias * Dificultad de redacción * Desconocimiento sobre el manejodel material de laboratorio * Existe en algunos casos incumplimiento de material * No saben observar * Falta de recursos económicos |
ENLACE | * Conocer y diseñar reactivos o ITEMS de evaluación * Conocer y aplicar las competencias docentes y del alumno. * Profesionalismo del docente en cada labor | * Dificultad de entendimiento al problema * Falta de análisis y comprensiónrespuesta. |

SESIÓN 1 PRODUCTO 2 EQUIPO

CAMBIO PEDAGOGICO

Pedagógica curricular

Administrativo financiero

Comunitaria

Organizativa o de gobierno


Fortalece dota prioridades atenciónPlaneación y evaluación
Incluida a padres
Asesoramiento a padres
Recursos, materiales y financieros
Recursos humanos a cada institución
Recursos financieros
Trato afectivo

Competencias
Trabajo colegiado
Manejo de estrategias
Tutoría académica
Diseño de ITEMS

SESIÓN 1 PRODUCRO 3 INDIVIDUAL
LOGROS Y RETOSEDUCATIVOS
Con base a los resultados de las lecturas la desigualdad, exclusión autoexclusión; son algunos de los factores que afectan al nivel educativo. Por eso el derecho de todos a una educación de calidad requiere asegurar el derecho a no discriminación. Por tal razón la reforma implica movilizar y fortalecer los recursos personales de los docentes para lograr los cambios en la educaciónactual; si lograremos responder de manera positiva a todas las reflexiones, se llegaría a la conclusión de que se trata de retos permanentes en la formación docente, al mismo tiempo que, de manera individual, se impulsa el ingenio la creatividad y el pensamiento critico de las maestras y los maestros. Que abren ventanas a la reflexión de lo que ocurre en el mundo actual y que obliga a generar nuevossaberes, destrezas, habilidades y actitudes profesionales individuales que se ejercitan de diferente manera en cada docente sin lugar a dudas, a partir de la experiencia.
En este panorama la propuesta de educación de calidad para todos en América latina enfrenta cuatro problemas fundamentales.
1.- La educación puede ayudar a la superación de la pobreza, mediante una contribución afectiva al...