Curso Básico Formación Continua

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-08-13

TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CENTRO DE MAESTROS: CHETUMAL

ZONA 15

ESCUELA:
PEDRO MANUEL MARTÍNEZ ARZU

DOCENTES:
* LUIS ALBERTO MORENO FLORES
* CARLOS ALBERTO MAZA ORDOÑEZ
* RAFAEL ADÁN SANTOS EUAN

INDICE

PRODUCTO | PAGINA |
1. RETOS PARA UNA PRÁCTICAEDUCATIVA…………………………………………………………….TEXTO: Propósito de mi práctica docenteCUADRO: acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica. | 3 |
2. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA…………………………………………….MENSAJE ESCRITO: La formación de competencias para la vida.CUADRO: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.TARJETAS DE TRABAJO: Aspectos fundamentales de cada principio pedagógico. | 7 |3. LA FORMACIÓN CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACION DOCENTE…………………………………………………………………………………………………………….TEXTO: Competencias profesionales.PROPUESTA INDIVIDUAL O COLECTIVA: Trayecto formativo.EXPERIENCIA: Participación en redes de colaboración. | 11 |
4. LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER………………………………….PRESENTACIÓNTEXTO: Cómo utilizar los aprendizajes esperados en laevaluación formativa.DOCUMENTOCUADRO: Resultado del ejercicio de autoevaluación. | 14 |
5. PROGRAMAS DE RELEVANCIA SOCIALANÁLISIS: Consejos Escolares de Participación Social.REGISTRO Y REFLEXION: Relaciones tutoras personalizadasCUADRO: Salud AlimentariaESTRATEGIAPROPUESTA DIDÁCTICA TRANSVERSAL: Salud sexual y reproductivaCUADRO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES: Prevención y detección de lostrastornos de la conducta alimentaria | |

LOS RETOS PARA UNA PRÁCTICA EDUCATIVA
LECTURA: REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ELEMENTOS PARA SU REVISIÓN.
TEXTO: PROPÓSITOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
En general el trabajo que realizo es siempre tratando de hacer lo mejor cada día pues como formador de seres humanos, aprendimos desde los inicios que no puede haber errores en este trabajo; tratamosconstantemente de leer las nuevas corrientes teóricas e intentamos y hacemos lo posible por aplicar los enfoques en el trabajo realizado. Cada día en esta labor existe una oportunidad de ser siempre mejor.
¿QUÉ RASGOS FORMAN PARTE DE MI PRÁCTICA?
El docente conoce a profundidad los contenidos; elabora una planeación y la aplica, si es necesario re-direccionar; y que lleve a cabo una evaluaciónformativa real basada en lo planeado con cuyos resultados se re planteen nuevas estrategias de intervención.
Actualización constante
Conocimiento de los alumnos y su contexto.
Dominar estrategias didácticas, crear ambientes de aprendizaje acordes a las necesidades de los alumnos.
Mantener una estrecha relación con los padres de familia.
Aceptar los retos educativos.

¿QUÉ CONDICIONES ME HANPERMITIDO DESARROLLARLOS?
Contar con los materiales en su momento
La consulta a múltiples fuentes de información.
La disposición de las diferentes partes de la comunidad escolar.

¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA CONTAR CON ESTOS RASGOS?
Comprometerme con mi trabajo.
Estar en constante preparación.
Tener actitud abierta al diálogo.

¿QUÉ ACCIONES LLEVO A CABO SIN CUESTIONAR?
Ninguna

CUADRO:ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE ¿POR QUÉ HAGO LO QUE HAGO? |
ELEMENTOS QUE APOYAN Y ORIENTAN MI PRÁCTICA DOCENTE (SABERES, COMPETENCIAS Y RECURSOS) | SUPUESTOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE. LO QUE ACEPTO COMO DADO. |
1. El docente conoce a profundidad los contenidos; elabora una planeación y la aplica, si es necesariore-direccionar; y que lleve a cabo una evaluación formativa real basada en lo planeado con cuyos resultados se re planteen nuevas estrategias de intervención. 2. Actualización constante 3. Conocimiento de los alumnos y su contexto. 4. Dominar estrategias didácticas, crear ambientes de aprendizaje acordes a las necesidades de los alumnos. 5. Mantener una...