Curso basico de formacion continua 2012 producto 4

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios 1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje |
1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje |
1.3 Generar ambientes de aprendizaje |
1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje |
1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias,el logro de los EstándaresCurriculares y los aprendizajes esperados |
1.6 Usar materiales educativospara favorecer el aprendizaje |
1.7 Evaluar para aprender |
1.8 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad |
1.9 Incorporar temas de relevancia social |
1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela |
1.11 Reorientar el liderazgo |1.12 La tutoría y la asesoría académica de la escuela |
| Desarrollar habilidades del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones del saber. |
Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo. |
Desarrollar la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. |
Promover el trabajocolaborativo para enriquecer sus practicas |
Conocer que aspectos brindaran las herramientas necesarias para su aplicación de acuerdo a las demandas de los diferentes contextos. |
Proporcionar al alumno los recursos necesarios para lograr un mejor desarrollo dentro de su formación académica. |
Que el docente es el encargado de evaluar los aprendizajes de los alumnos. |
Ampliar la organización deacuerdos en los derechos humanos y evitar tipos de discriminación con niños, niñas y adolescentes, dar confianza para que desarrolle en lo intelectual social, emocional y físicamente. |
Incorporar temas de relevancia social en cada uno de los niveles logrados, desarrollando valores y actitudes sin dejar de lado el desarrollo de conocimientos y habilidades. |
Trabajo en conjunto, alumnos -maestro – padres de familia; promoviendo la convivencia, responsabilidad, compromisos siguiendo normas. |
Reorientar el concepto de liderazgo y mantener una relación horizontal entre los actores educativos |
Es un acompañante que se da en docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Concibe la escuela como un espacio de aprendizaje y reconoce al asesor ytutor. |
| Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística de capacidades estilos y ritmos de aprendizaje que tienen. |
Requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden. |
Las interacciones entre los estudiantes y el maestro. |
Permitir el intercambio de recursos, desarrollar el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad |
En educaciónespecial las habilidades, conocimientos y valores o actitudes a considerar con nuestros alumnos parte de la propuesta curricular adaptada de acuerdo a las características de los alumnos. |
Guiar al alumno a través de los recursos y enseñar el uso correcto los mismos. |
Falta de apoyo de padres de familia, apatía de los alumnos, ausentismo, etc. |
No descuidar nuestra labor educativa y darleseguimiento entre, autoridades, directivos, docentes, estudiantes y padres de familia en reuniones para acuerdos y lograr que el alumno sea competente para la vida. |
Que cada uno de los temas que se abordan en cada una de las asignaturas conlleven al desarrollo de valores y actitudes. |
* FAMILIA * CULTURA * MEDIO |
* Disposición * Trabajo colaborativo * Tolerancia * Respeto* Comunicación |
* Responsabilidad |
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Competencias para la vida | Movilizar los saberes y quehaceres; previendo estrategias en situaciones comunes y complejas | Aplicar estrategias didácticas que impliquen el desarrollo de competencias |
Perfil de egreso de la Educación Básica | Generar un ciudadano con una formación integral capaz de adaptarse al mundo globalizado actual, con...