Curso basico tics

Curso Básico Habilidades Digitales para Todos

CONTENIDO Pág. I. INTRODUCCIÒN II. ESTRUCTURA Y CARACTERÌSTICAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÒN III. REFLEXIONES SOBRE EL QUEHACER FORMADOR IV. TECNICAS DIDÀCTICAS V. RECURSOS DIDÀCTICOS VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE VII. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE VIII. CIERRE DEL CURSO IX. RECOMENDACIONES POR MÒDULO DE APRENDIZAJE MÓDULO I TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN (TIC) Y LA ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS (HDT) 1.1 Políticas educativas en México sobre TIC 1.2 Contexto internacional del uso de las TIC en la educación 1.3 Estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT) Proyecto Aula Telemática Componentes de la estrategia HDT Situación actual y prospectiva MÓDULO II ACOMPAÑAMIENTO Y GESTIÓN ESCOLAR 2.1Componente de acompañamiento Competencias del siglo XXI propuestas por la UNESCO 2. 2 Componente de Gestión 2.3 Organización escolar y HDT 2.4 Introducción al Portal local MÓDULO III HERRAMIENTAS DE HDT 3.1 Portal Federal 3.2 Portal local - Explora Secundaria 3.3 Administración del ciclo escolar en el Portal Local Creación de usuarios Ciclo escolar Alta de profesores Creación de materias Grupos yalumnos 3.4 Herramientas de Colaboración 3.5 Herramientas de organización
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MÓDULO IV USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC 4.1 Redes sociales de conocimiento ¿Qué son? Beneficios 4.2 Riesgos en el uso de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) 4.3 Prácticas seguras y responsables en las TIC Criterios para el uso seguro y responsable MÓDULO V MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES E INTEGRACIÓN DE UN PLAN DE CLASE 5.1 Materiales Educativos Digitales Objeto de Aprendizaje (Oda). Reactivos Plan de Clase y Cruce Curricular 5.2 Asistente para clases Crear clase 5.3 Sesión de aprendizaje ANEXO 41 42 42 42 45 45 46 49 38 3837 37 37 38

Manual del Facilitador

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I.

INTRODUCCIÓN

El presente manual es una guía que proporciona orientación al facilitador para impartir el curso básico de Habilidades Digitales para Todos. En él se encuentran el programa de formación,

recomendaciones para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y de los contenidoscorrespondientes, para la aplicación de las técnicas didácticas, uso de los recursos y materiales de aprendizaje, así como los instrumentos de evaluación sugeridos para identificar el logro de los propósitos planteados en el programa de referencia. El diseño de este programa rescata las siguientes premisas, mismas que deben orientar el quehacer formador y ser promovidas con los participantes:  Lasensibilización y generación de una cultura de trabajo en el aula y la escuela centrada en el alumno como centro del proceso de aprendizaje.  Aportar los conocimientos previos a la construcción de nuevos aprendizajes.  Comprometerse y responsabilizarse del aprendizaje y de la evaluación personal.  Identificar, de manera permanente, nuevas rutas de aprendizaje.  Responsabilizarse de la aplicación delo aprendido. También encontrará algunas recomendaciones que pretenden enriquecer su práctica formadora, esperando orientar y apoyar el desarrollo de este curso, siempre a partir de la aplicación de su propia experiencia y creatividad, considerando las necesidades y propuestas de los grupos de aprendizaje, así como de los contextos de aplicación, por lo que está en entera libertad de eliminar,ampliar y/o modificar los contenidos y actividades que se plantean, para alcanzar los propósitos de aprendizaje propuestos en el programa de formación. Una vez presentadas las orientaciones generales para el desarrollo del curso, se establecen algunos criterios y recomendaciones para las diferentes actividades que forman parte de cada uno de los módulos de formación. El apartado final corresponde...