Curso Bullying

Curso Bullying
Un modo silencioso de conflicto grupal en las escuelas. Comienza con un conflicto grupal que entra en escalada.
Hay muchos caminos que conducen a estos problemas sociales, desde lasnuevas tecnologías que si bien traen muchos beneficios también ofrece la inmediatez como lo esperable y cuando esto no ocurre crea frustración y no permite anticipar consecuencias. Dificulta los lazossociales que necesitan tiempo, tiempo para mirarse, escucharse, hablarse. La palabra crea vínculos.
En la escuela:
Pasan cosas que replican las cuestiones sociales.
Falta de vínculo con los alumnospor cumplir con los contenidos.
Figura de autoridad desdibujada.
Manejar los chistes entre los alumnos, impedir que se rían de los marcos de identidad de los otros.
Enriquecer el lenguaje de losalumnos.
El señalamiento del error ¿cuánto señalamos del error de los alumnos? ¿Cuánto legitimamos de los logros?
Reflexionar sobre el modo de gestionar de nuestra escuela.
No habilitar circuitos quedespués pueden producir chicos con muy poca apuesta a sí mismos (víctima). Empoderamiento de los niños.
No polarizar las situaciones (buenos –malos)
No favorecer la cristalización de situaciones grupalesconflictivas.
La escuela, un lugar de ejercicio permanente de las relaciones sociales, donde tienen que aprender a relacionarse y los adultos debemos regularlo.
Señales de advertencia:
Juego de miradasentre algunos compañeros cuando un alumno habla o participa en la clase.
Estados de tensión e inseguridad en algún alumno.
Poca participación en momentos de intercambio grupal, ya sean espontáneos oreferidos a un tema académico.
Cambios en la modalidad de vincularse.
Se observan conductas de aislamiento.
Pueden aparecer reiterados síntomas de malestar físico.
El triángulo de la violenciaSiguiendo la lógica de aspectos visibles y no visibles en todo proceso de violencia, Galtung diseña un triángulo que facilita la comprensión de este complejo fenómeno. El esquema permite ampliar y...