Curso básico 12-13 equipo

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Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.

Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica |
Aprendizajes esperados | Cualidades o capacidades a desarrollar | Actividad de aprendizaje |
PreescolarCampo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. * Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que legusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. * Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. | * Aprender por si mismo, utilizando la enseñanza de una competencia exterior. * Distinguir entre lo importante y lo secundario. * Combinar lasimplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta la diversidad, interferencias e incertidumbres. * Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. * Afrontar situaciones nuevas e innovar. | * Establecimiento de normas y reglas dentro y fuera del aula. * Elaboración de una línea del tiempocon dibujos y escritura propia de los niños. * Recuperar elementos del libro “ Así soy yo” (habla de la vida y los sentimiento) * Apoyarnos en los libros de la Biblioteca. * Elaborar un diario. ( actividad permanente) * Escenificación de vivencias de los niños y niñas con guiñoles. * Juegos y dinámicas grupales. * Reflexionar sus actuares cotidianos de los niños encaminados a laresolución de conflictos, donde se discuta, analice, y concluya |
PrimariaCampo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos. * Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. * Asume que no todas sus necesidades o deseospueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas | * Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres. | * Lluvia de ideas sobre las formas de resolver problemas. * Analizar la importancia de un reglamento para favorecer la convencía. *Observar un video sobre el bulling * Identificar las partes del conflicto. * Proponer formas de resolver el conflicto * Relato de situaciones contrastantes. * Recuperación de entendimiento previo de conceptos como: violencia, emociones, sentimientos * Ideas, solidaridad. * Debate sobre el contraste en las situaciones de los relatos analizados por equipo. |
PrimariaCampo de formación:Desarrollo personal y para la convivencia. Sexto grado Bloque I. De la niñez a la adolescencia. Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. | * Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de unacompetencia exterior. * Distinguir entre lo importante y lo secundario * Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación * Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible. * Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y laexperiencia adquirida * Afrontar situaciones nuevas e innovar | * Rescate de conocimientos previos mediante un cuadro comparativo sobre lo que saben del tema, que les gustaría aprender. * Identificar las ideas sustentadas teóricamente y las sustentadas en prejuicios. * Analizar la importancia de la equidad de género y el respeto hacia la diversidad de las diferentes manifestaciones de la...