CURSO DE CARRERA MAGISTERIAL DIVERSIDAD

Páginas: 2 (365 palabras) Publicado: 13 de octubre de 2014
PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROPÓSITOS DE LA EIB
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACION BÁSICA
QUE NECESITO MODIFICAR Y/O INCORPORAR PARA FORTALECER MI PRÁCTICA DOCENTE
Utiliza ellenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
Es lamodalidad del sistema educativo de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria.
Competencias del docente en Educación Básica
Trabajar entre pares para intercambiar experiencias y aprendernuevas estrategias.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.

Competenciaspara el aprendizaje permanente
Modelar la resolución constructiva de conflictos en el aula
Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, lospropios puntos de vista.

Competencias para el manejo de la información
Trabajar con los padres de familia para reforzar los valores en los educandos y tener un mejor aprendizaje en los mismos.Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes

Competencias para el manejo de situaciones
Planear actividades que estén fundadas en elementos que ofreceel análisis y la compresión de la realidad compleja
Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales por tomas decisiones individuales o colectivas quefavorezcan a todos

Competencias para la convivencia

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley

Competenciaspara la vida en sociedad

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística



Conoce y valora sus características y...
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