curso de competencias para la diversidad 2013

Sesión VIII. Las competencias en la planeación didáctica
PRODUCTO 8. TEXTO QUE CONSIDERE TODOS LOS CONTENIDOS DEL CURSO PARA ENRIQUECER LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA.
Los individuos requieren un mayordominio de ciertas destrezas y conocimientos para alcanzar sus metas debido a que las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a situaciones más complejas en muchas áreas de suvida, lo cual se traduce en la necesidad de desarrollar competencias.
Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de esehacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos encontextos y situaciones diversas, y es por esta razón que se utiliza el concepto de “movilizar conocimientos” (Perrenoud, 1999);11 por su parte, Monereo y Pozo (2007) hablan de poseer un conocimientofuncional no inerte, utilizable y reutilizable, mientras que Coll (2007) refiere a activar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas.

Competencias para lavida
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) propone cinco competencias para la vida, las cuales deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionenoportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los alumnos.
1. Competencias para el aprendizaje permanente
Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje alo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
2.Competencias para el manejo de la información
Se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar...