curso de deficit de atencion


COLEGIO MEXIQUENSE DE ESTUDIOS
PSICOPEDAGÒGICOS DE ZUMPANGO
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DOCOTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

SEDE: TEXCOCO

GRUPO: 7/8 - 2013

MATERIA: DISEÑO CURRICULAR

TEMA:
“PROYECTO DE CURSO:
DEFICT DE ATENCION”

Q U E
P R E S EN T A:

MARCO ANTONIO HERNANDEZ ARELLANO

ASESORA: JENNY ALVAREZ BOTELLO

NOVIEMBRE – 2014.

DATOS GENERALES:

PROYECTO: REALIZAR UN PROGRAMA PARA UN CURSO DE CAPACITACION DE 25 HORAS.
NOMBRE DEL CURSO

EL TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)
TITULO QUE OTORGA
LA CAPACITACION PERMITE OTORGAR UN RECONOCIMIENTO A CADA PERSONA QUE LO TOME
LUGAR QUE SEIMPARTE
ESCUELA PRIMARIA CENTRO ESCOLAR NEZAHUALCOYOTL
AREA DEL CONOCIMIENTO
PEDAGOGICA Y PSICOLOGICA
DURACION TOTAL
25 HORAS
VALOR DE CREDITOS POR UNIDAD
25 PUNTOS POR CADA MODULO
CALENDARIO ESCOLAR Y PERIODOS PARA ADMINISTRAR EL CURSO
ESTE CURSO SE EJECUTARA DEL DIA 17 AL 21 DE NOVIEMBRE DEL PRESENTE AÑO
MODALIDAD EDUCATIVA EN LA QUE SE IMPARTIRA
SERAN 4 UNIDADES (UNA POR CADA DIAINTRODUCCIÓN
Este programa de formación ofrece una visión amplia e integradora del trastorno, abordando el mismo desde un marco multidisciplinar, que engloba la perspectiva neurobiológica, psicológica, educativa, social y familiar del TDAH.
A través de este curso, los alumnos adquirirán los conocimientos y recursos derivados de los últimos avances científicos en la conceptualización,evaluación y tratamiento del TDAH.
A continuación, se incluyen una serie de preguntas que corresponden a inquietudes de Padres, Educadores y Profesionales sobre el Trastorno por Déficit de Atención con y sin hiperactividad.
Las personas, principalmente niños y niñas que presentan trastorno por déficit de atención sin hiperactividad constituyen un grupo poco estudiado que se confunde con losdenominados hiperactivos, pese a sus grandes diferencias.
Las respuestas han sido elaboradas por el especialista en el área, por lo cual solamente representan la opinión y conocimientos del profesional, basadas en la información recogida de fuentes de solvencia y en su propia experiencia en el trabajo con estos niños.

La situación actual sobre este tema es muy frágil ya que no existe muchainvestigación sobre este grupo y la existente está viciada de múltiples fallos metodológicos. Por lo cual, ante la imposibilidad de dar respuestas “totalmente veraces”, se prefiere destacar que las mismas son la OPINION PROFESIONAL.
En muchos casos, estas opiniones coinciden con las de otros muchos investigadores y profesionales, sin embargo, en otros casos no es así.
Usted debe saber que loque aquí se indica no son “verdades absolutas”. Si las utiliza en sus escritos o publicaciones, le rogamos haga constar la fuente de la manera siguiente: … según García Pérez y Magaz Lago; Grupo ALBOR-COHS, 2008.

OBJETIVO GENERAL:
Este programa de formación ofrece una visión amplia e integradora del trastorno, abordando el mismo desde un marco multidisciplinar, que engloba la perspectivaneurobiológica, psicológica, educativa, social y familiar del TDAH.

LOS OBJETIVOS DEL CURSO SON LOS SIGUIENTES:
Conocer las características del transtorno
Proporcionar las herramientas para su diagnóstico
Conocer los métodos e instrumentos disponibles para evaluar el TDA
Capacitar en el diseño y practicar las medidas necesarias para fomentar la calidad
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE CADA UNIDAD:Situar en el estado actual del TDAH, dándole a conocer las características del trastorno, su sintomatología y criterios diagnósticos en la infancia, adolescencia y vida adulta.
Conocer los diferentes modelos explicativos a través de un diagnostico en los ámbitos escolar y familiar.
Dar a conocer los métodos e instrumentos disponibles para explorar y evaluar los aspectos neuropsicológicos,...