Curso de Didactica (Enseñanza)

CURSO DE DIDACTICA


CLASE 1. Introducción

1.1 INTRODUCCION. TERMINOLOGIA

1.2 DIDACTICA

1.3 ELEMENTOS FUNDAMENTALES

1.4 EL PROCESO DE ENSEÑANZA

CLASE 2. Los principios Metodológicos
2.1 PRINCIPIOS METODOLOGICOS

2.2 EL PRINCIPIO DE MOTIVACION

2.3 OTROS PRINCIPIOS

2.4 OTROS PRINCIPIOS (II)

CLASE 3. La programación didáctica
3.0 PLANIFICACION DELPROCESO DE ENSEÑANZA

3.1 LA PLANIFICACION

3.2 ANALISIS DE LA SITUACION

3.3 LA FORMULACION DE OBJETIVOS EDUCATIVOS

3.4 FORMULACION DE OBJETIVOS

3. 5 DETERMINACION DE LOS OBJETIVOS

3.6 OBJETIVOS (II)

3.7 PROGRAMACION DIDACTICA

CLASE 4. Los métodos didácticos
4-1 LOS METODOS DE ENSEÑANZA

4.2 LA LECCION MAGISTRAL

4.3 PREPARACION Y DESARROLLO DE LACLASE MAGISTRAL

4.4 LAS CLASES PRACTICAS

4.5 LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS

4.6 CARACTERISTICAS DE LOS METODOS CENTRADOS EN LOS ALUMNOS

4.7 ETAPAS DE LA DINAMICA DE GRUPO

4.8 SEMINARIO

4.9 LAS TUTORIAS

4.10 TRABAJOS EN GRUPO

4. 11. METODO DEL CASO

4. 12 CARACTERISTICAS DEL METODO DEL CASO

4. 13 TECNICA DE PIGORS

4. 14 UTILIZACION DE MODELOS DESIMULACION

4. 15 TECNICA DE KOGAN

4.16 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CLASE 5. Los recursos didácticos
5.1 LOS MEDIOS O RECURSOS DIDATICOS

5.2 LA PIZARRA

5.3 PROYECTORES

5.4 LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA

5.5 EL VIDEO

5.6 EL ORDENADOR

CLASE 6. La evaluación
6. 1 LA EVALUACION

6.2 LOS EXAMENES


BIBLIOGRAFIA




 
1.1 INTRODUCCION.TERMINOLOGIA
FUNDAMENTOS DEL METODO DIDACTICO PARA LA DOCENCIA

Desde los filósofos de la Grecia Clásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.

El vocablo educación, etimológicamente procededel latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Deriva a su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. Lo define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua como: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y como instrucción por medio de la acción docente.


Define a su vez elDiccionario, enseñanza: como el sistema y método de dar instrucción. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a otros. Podemos considerar las siguientes dimensiones de la enseñanza:

A) La educación tiene un carácter práctico, puesto que pretende producir ciertos efectos sobre la realidad.

B) La educación tiene también una dimensión especulativa oteórica.

C) Es normativa, puesto que reflexiona sobre lo que debe ser.

Siendo conceptos paralelos y complementarios, se hace preciso distinguir los términos de enseñanza y aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, su efecto. Es el aprendizaje la actividad que corresponde al alumno por la cual capta loscontenidos que le enseña el profesor.

El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende, permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. En este sentido, Gómez (1996, pág. 54)[1] define la actividad de aprendizaje como: “La secuencia de accionesencaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes…La profundidad y la calidad del aprendizaje estarán determinados tanto por el conocimiento y comprensión de la naturaleza de la misma y por la información que se posee sobre el tema, así como por el grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos implicados: atención, memoria,...