Curso de didactica
Páginas: 73 (18161 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2010
CURSO DE DIDACTICA
CLASE 1. Introducción
1.1 INTRODUCCION. TERMINOLOGIA
1.2 DIDACTICA
1.3 ELEMENTOS FUNDAMENTALES
1.4 EL PROCESO DE ENSEÑANZA
CLASE 2. Los principios Metodológicos
2.1 PRINCIPIOS METODOLOGICOS
2.2 EL PRINCIPIO DE MOTIVACION
2.3 OTROS PRINCIPIOS
2.4 OTROS PRINCIPIOS (II)
CLASE 3. La programación didáctica
3.0 PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA3.1 LA PLANIFICACION
3.2 ANALISIS DE LA SITUACION
3.3 LA FORMULACION DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
3.4 FORMULACION DE OBJETIVOS
3. 5 DETERMINACION DE LOS OBJETIVOS
3.6 OBJETIVOS (II)
3.7 PROGRAMACION DIDACTICA
CLASE 4. Los métodos didácticos
4-1 LOS METODOS DE ENSEÑANZA
4.2 LA LECCION MAGISTRAL
4.3 PREPARACION Y DESARROLLO DE LA CLASE MAGISTRAL
4.4 LAS CLASESPRÁCTICAS
4.5 LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS
4.6 CARACTERISTICAS DE LOS METODOS CENTRADOS EN LOS ALUMNOS
4.7 ETAPAS DE LA DINAMICA DE GRUPO
4.8 SEMINARIO
4.9 LAS TUTORIAS
4.10 TRABAJOS EN GRUPO
4. 11. METODO DEL CASO
4. 12 CARACTERISTICAS DEL METODO DEL CASO
4. 13 TECNICA DE PIGORS
4. 14 UTILIZACION DE MODELOS DE SIMULACION
4. 15 TECNICA DE KOGAN
4.16 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCLASE 5. Los recursos didácticos
5.1 LOS MEDIOS O RECURSOS DIDATICOS
5.2 LA PIZARRA
5.3 PROYECTORES
5.4 LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA
5.5 EL VIDEO
5.6 EL ORDENADOR
CLASE 6. La evaluación
6. 1 LA EVALUACION
6.2 LOS EXAMENES
1.1 INTRODUCCION. TERMINOLOGIA
FUNDAMENTOS DEL METODO DIDACTICO PARA LA DOCENCIA
Desde los filósofos de la GreciaClásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.
El vocablo educación, etimológicamente procede del latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Derivaa su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. Lo define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua como: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y como instrucción por medio de la acción docente.
Define a su vez el Diccionario, enseñanza: como el sistema y método de dar instrucción. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc.,que se enseñan a otros. Podemos considerar las siguientes dimensiones de la enseñanza:
A) La educación tiene un carácter práctico, puesto que pretende producir ciertos efectos sobre la realidad.
B) La educación tiene también una dimensión especulativa o teórica.
C) Es normativa, puesto que reflexiona sobre lo que debe ser.
Siendo conceptos paralelosy complementarios, se hace preciso distinguir los términos de enseñanza y aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, su efecto. Es el aprendizaje la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos que le enseña el profesor.
El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende,permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. En este sentido, Gómez (1996, pág. 54)[1] define la actividad de aprendizaje como: “La secuencia de acciones encaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes…La profundidad y lacalidad del aprendizaje estarán determinados tanto por el conocimiento y comprensión de la naturaleza de la misma y por la información que se posee sobre el tema, así como por el grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos implicados: atención, memoria, razonamiento, etc.”
El aprendizaje no debe constituir una actividad meramente de repetición y memorización. Se...
CLASE 1. Introducción
1.1 INTRODUCCION. TERMINOLOGIA
1.2 DIDACTICA
1.3 ELEMENTOS FUNDAMENTALES
1.4 EL PROCESO DE ENSEÑANZA
CLASE 2. Los principios Metodológicos
2.1 PRINCIPIOS METODOLOGICOS
2.2 EL PRINCIPIO DE MOTIVACION
2.3 OTROS PRINCIPIOS
2.4 OTROS PRINCIPIOS (II)
CLASE 3. La programación didáctica
3.0 PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA3.1 LA PLANIFICACION
3.2 ANALISIS DE LA SITUACION
3.3 LA FORMULACION DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
3.4 FORMULACION DE OBJETIVOS
3. 5 DETERMINACION DE LOS OBJETIVOS
3.6 OBJETIVOS (II)
3.7 PROGRAMACION DIDACTICA
CLASE 4. Los métodos didácticos
4-1 LOS METODOS DE ENSEÑANZA
4.2 LA LECCION MAGISTRAL
4.3 PREPARACION Y DESARROLLO DE LA CLASE MAGISTRAL
4.4 LAS CLASESPRÁCTICAS
4.5 LA ENSEÑANZA EN PEQUEÑOS GRUPOS
4.6 CARACTERISTICAS DE LOS METODOS CENTRADOS EN LOS ALUMNOS
4.7 ETAPAS DE LA DINAMICA DE GRUPO
4.8 SEMINARIO
4.9 LAS TUTORIAS
4.10 TRABAJOS EN GRUPO
4. 11. METODO DEL CASO
4. 12 CARACTERISTICAS DEL METODO DEL CASO
4. 13 TECNICA DE PIGORS
4. 14 UTILIZACION DE MODELOS DE SIMULACION
4. 15 TECNICA DE KOGAN
4.16 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASCLASE 5. Los recursos didácticos
5.1 LOS MEDIOS O RECURSOS DIDATICOS
5.2 LA PIZARRA
5.3 PROYECTORES
5.4 LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA
5.5 EL VIDEO
5.6 EL ORDENADOR
CLASE 6. La evaluación
6. 1 LA EVALUACION
6.2 LOS EXAMENES
1.1 INTRODUCCION. TERMINOLOGIA
FUNDAMENTOS DEL METODO DIDACTICO PARA LA DOCENCIA
Desde los filósofos de la GreciaClásica que se interesaron por estudiar la educación y su relación con el conocimiento, la política y la ética, numerosos investigadores han estudiado el método didáctico y se han esforzado por comprender y mejorar la educación.
El vocablo educación, etimológicamente procede del latín “educatio”, que quiere decir acto de criar, y por extensión, formación del espíritu, instrucción. Derivaa su vez del verbo “ducare”, que significaba conducir o guiar. Lo define el Diccionario de la Real Academia de la Lengua como: crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, y como instrucción por medio de la acción docente.
Define a su vez el Diccionario, enseñanza: como el sistema y método de dar instrucción. Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc.,que se enseñan a otros. Podemos considerar las siguientes dimensiones de la enseñanza:
A) La educación tiene un carácter práctico, puesto que pretende producir ciertos efectos sobre la realidad.
B) La educación tiene también una dimensión especulativa o teórica.
C) Es normativa, puesto que reflexiona sobre lo que debe ser.
Siendo conceptos paralelosy complementarios, se hace preciso distinguir los términos de enseñanza y aprendizaje. Mientras que enseñar es mostrar algo a los demás, el aprendizaje sería su proceso complementario, su efecto. Es el aprendizaje la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos que le enseña el profesor.
El aprendizaje constituye una actividad mental del sujeto que aprende,permitiéndole la adquisición de conocimientos, hábitos y actitudes, así como la retención y utilización de los mismos, originando una modificación de la conducta. En este sentido, Gómez (1996, pág. 54)[1] define la actividad de aprendizaje como: “La secuencia de acciones encaminadas a la construcción del conocimiento, al desarrollo de habilidades y a la formación de actitudes…La profundidad y lacalidad del aprendizaje estarán determinados tanto por el conocimiento y comprensión de la naturaleza de la misma y por la información que se posee sobre el tema, así como por el grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos implicados: atención, memoria, razonamiento, etc.”
El aprendizaje no debe constituir una actividad meramente de repetición y memorización. Se...
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