Curso De Especializaci N En Did Ctica Universitaria Guia Pedagogia Grupo 3 Jueves

Curso de Especialización en Didáctica Universitaria
Guía docente del módulo 2 “Pedagogía de la Educación Superior” Grupo 3
A. Identificación y contextualización del módulo
1
Institución
: Escuela de Posgrado. Universidad Nacional del Este.
2
Programa académico
: Especialización en Didáctica Universitaria.
3
Edición
: 2015
4
Sección
: 3
5
Denominación del espacio curricular
:Pedagogía de la Educación Superior
6
Código
: CEDU-M2
7
Docente
: Dra. Liz Antonia Ovelar Flores –Prof. José Luis Guggiari
8
Carga horaria
Aula física
Actividades dirigidas
: 18 horas
Tutoría:
20 horas
Aula virtual
Actividades auto-dirigidas
: 20 horas
9
Días de actividades en Aula Física
: Jueves
10
Fechas de actividades en Aula Física
: 07/05/2015 – 21/05/2015 - 28/05/201504/05/2015
11
Períodos de actividades en Aula Virtual
: 08/05/2015
22/05/2015
30/05/2015-03/06/2015
12
Horario de Aula Física
:17:00 a 21:30 horas
(Jueves)
13
Horario de actividades de Aulas Virtuales
: Definido por cada participante en el período correspondiente.
14
Local
: Sala de la Escuela de Posgrado de la UNE
15
Fecha de habilitación del aula virtual
: 07 de Mayo de 2015
16Fecha tope para cierre de actividades del módulo
: 4 de Junio de 2015


B. Presentación del módulo
En el marco de un curso de didáctica universitaria es fundamental conocer los fundamentos filosóficos de la educación, reflexionar sobre las teorías de la educación, y analizar cuál es el rol del educador universitario hoy en día.
Por otro lado deviene imprescindible para un docente universitarioconocer el origen y la evolución de la universidad en el mundo, en Latinoamérica y Paraguay, su misión, así como los modelos de universidades, y las tendencias y desafíos de la educación universitaria en esta era del conocimiento, incluso analizando modelos propuestos para una Universidad Latinoamericana indigenista no europeizante, que rescata valores originarios de nuestras sociedades.
Tantoel educador universitario como los gestores académicos y administrativos de la universidad deben conocer las teorías de la educación y sus implicancias prácticas en la misma de manera a encauzar sus acciones fundándolas en las teorías, resultantes de investigaciones científicas que tienen como objeto de estudio a la universidad.
Todo profesional de la educación universitaria debe tener unaformación apoyada en datos científicos, a nivel internacional para que pueda desempeñarse no solamente a nivel local sino también a nivel internacional ya que hoy en día no se concibe una educación universitaria local y apartada de la realidad mundial.
El avance de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en este mundo globalizado, donde los cambios permanentes son lo únicoconstante, y donde existe tanta información que ninguna persona puede apropiarse en su totalidad de la misma, nos colocan en un momento donde la reflexión filosófica sobre los fundamentos de la educación y sobre cuál es la verdadera función de un profesor universitario, se hace prioritaria.
Ahora bien, en Paraguay estamos en un nuevo escenario en lo que a educación superior se refiere con la creación dela nueva ley. Por lo tanto es imperativo conocer los cambios que se produjeron en cuanto a la legislación, la estructura, los fines y objetivos, para adecuar la tarea educativa a esos mandatos vigentes hoy en día, con espíritu crítico e innovador.
Todo esto sin olvidar la importancia de los valores y principios, así como las normas éticas que orientan la labor del profesional de la educaciónuniversitaria, más aun considerando que educar es educar en valores.

C. Objetivos generales del módulo
I. Conocer y valorar los fundamentos filosóficos de la educación, así como adquirir habilidades para la búsqueda de información para profundizar en el tema.
II. Identificar la propia concepción de educación a partir de las diversas corrientes y pensadores estudiados.
III. Diferenciar las...