Curso De Evaluacion Integral Del Aprendizaje

Evaluación Integral
Del
Aprendizaje

Lic. Susana Ortiz López.
PRESENTACIÓN

Una de las actividades que el profesor lleva a cabo es la evaluación, es innegable que para poder desempeñarla cuenta con un conocimiento teórico y práctico, lo cual implica tener cierta concepción del modo en que se aprende y en que se enseña; como resultado pueden identificarse tantas ideas y formas de evaluarcomo agentes de enseñanza existan.
La evaluación se caracteriza por el proceso a seguir y por la sistematización de la misma, el resultado no es sólo la reestructuración didáctica, sino el cambio de paradigma que requiere su ejecución.
El curso de Evaluación Integral del Aprendizaje, está orientado a cubrir estándares institucionales establecidos. Debemos de propiciar el AprendizajeSignificativo; ya que se considera una competencia en el quehacer cotidiano del profesor.
El curso de Evaluación Integral del Aprendizaje, está centrado en la adquisición y la aplicación de una serie de estrategias que le permitirán abordar las situaciones de evaluación como parte del proceso educativo donde convergen la planeación de las sesiones y la creación de ambientes de aprendizaje.

CONTENIDOUNIDAD DE APRENDIZAJE I: Evaluación Educativa
Conceptos relacionados
Modelos de evaluación
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Evaluación en el modelo académico de calidad para la competitividad.
Fundamentos de la evaluación
Características de la evaluación
Funciones de la evaluación
Proceso de evaluación del aprendizaje
Registro de evaluación



Unidad de Aprendizaje I: Evaluación EducativaPROPÓSITO:

El profesor conceptualizará el término evaluación a partir de la evolución del concepto para considerarlo como elemento indisociable del proceso educativo.

Unidad de Aprendizaje I: Evaluación Educativa
El concepto de evaluación, tiene múltiples acepciones, por ejemplo está asociado a la tarea de realizar mediciones sobre la importancia de las características de un objeto, hecho osituación particular; también se asume la visión de heteroevaluación; es decir, un proceso que se lleva a cabo desde el docente al alumno; o bien como una comparación entre sujetos.
La referencia al término evaluación comparte un campo semántico con los siguientes términos;
Medición: Se refiere a comparar el grado de cumplimiento respecto de una característica o medida la cual puede sercuantitativa o cualitativa. El proceso se realiza mediante tres etapas; la primera requiere de definir la cualidad o atributo que se pretende medir: la segunda consiste en determinar las diferentes formas mediante las cuales se podrá manifestar o hacer perceptible el rasgo elegido; y la tercera consiste en definir los procedimientos para que las manifestaciones percibidas sean traducidas a enunciados.Acreditación: Se refiere a la tarea de constatar determinadas evidencias de aprendizaje que se plantean para el curso. La acreditación hace referencia a resultados muy concretos respecto a los aprendizajes esperados que se definen en el programa de estudios, mediante la cual se determina si se lograron o no los resultados, para que la institución educativa otorgue la acreditación correspondiente.Calificación: La calificación se considera la expresión cualitativa (apto- no apto) o cuantitativa (10, 9, 8) del juicio de valor que se emite sobre la actividad y logros del alumno, lo cual se lleva a cabo mediante la asignación de un valor.
Certificación: Se refiere a la confirmación de ciertas características de un objeto, persona u organización; en el ámbito educativo denota la validación deconocimientos o habilidades por una institución educativa tras la demostración de dichos conocimientos o habilidades.
Examen: Es un instrumento de evaluación que tiene como finalidad obtener información respecto de los contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales esperados por el alumno. Existen diversos tipos de exámenes, como orales y escritos; dentro de estos últimos los hay,...