Curso De Pedagogia De Iset

INSTITUCIONALIDAD Y FORTALECIMIENTO
DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
1. La institucionalidad de la Educación Secundaria
1. La construcción de una nueva institucionalidad para la educación secundaria
obligatoria deberá tomar como punto de partida las funciones específicas que esta
debe cumplir, y deberá contribuir a generar y sostener un ordenamiento normativo
efectivo, práctico yconsistente que ofrezca principios organizadores para
todas las instituciones del nivel. Dichas normas se orientan a garantizar el acceso
de todos los adolescentes, jóvenes y adultos a aprendizajes equivalentes en
cualquier punto del país, y permiten evaluar la direccionalidad de las políticas,
de los recursos que se ponen en juego y de las acciones propuestas para el corto,
mediano y largoplazo.
2. Las leyes nacionales recientemente sancionadas, la Ley de Educación Nacional,
la Ley de Financiamiento Educativo y la Ley de Educación Técnico-Profesional
brindan un marco normativo para orientar acuerdos sobre el diseño, implementación
y financiación de las políticas educativas. El Consejo Federal de Educación, como
ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativanacional,
propicia el consenso necesario para la aplicación de las leyes en todo el territorio
nacional, produciendo las decisiones, recomendaciones y orientaciones que son
necesarias para definir los aspectos comunes de las políticas educativas y respetar
las particularidades de cada jurisdicción.
3. Institucionalizar la obligatoriedad de la educación secundaria implica, en
consecuencia,abordar la reflexión de los mandatos establecidos en las normas
sancionadas, revisar los procesos en marcha para garantizar la continuidad de las
acciones valiosas, y promover los debates y acuerdos sobre el diseño,
implementación, financiación y evaluación de las políticas y estrategias necesarias
para alcanzar los objetivos y metas que aseguren la inclusión de todos los/las
adolescentes yjóvenes en una educación de calidad.
4. En virtud de ello, los Acuerdos del Consejo Federal de Educación se expresan
como un vínculo político entre la Nación y las Provincias que posibilita la
construcción de consensos sobre las prioridades estratégicas de la educación
obligatoria para sostener un horizonte integrador que promueva una efectiva
articulación del sistema. Bajo estas condiciones, elplaneamiento resulta una acción
impostergable en los diferentes ámbitos de concreción de políticas y una práctica
que permita pasar de la atención de los emergentes, al desarrollo de estrategias
para el conjunto del sistema educativo nacional.
“2009 – Año de homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”
Consejo Federal de Educación
Institucionalidad y fortalecimiento de la educación secundariaobligatoria. Planes de mejora.
Resolución CFE 88/09 – Aprobación Definitiva 27/11/09
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5. El Plan Nacional de Educación Obligatoria, aprobado por el Consejo Federal de
Educación por Resolución Nº 79, en mayo del 2009, ofrece la oportunidad de una
construcción conjunta que integre las políticas nacionales, provinciales y
locales, las estrategias para enfrentar los desafíos de la educaciónobligatoria en
sus diferentes ámbitos, niveles y modalidades y la articulación con las intervenciones
intersectoriales de otros ministerios y organizaciones sociales.
6. El mismo define la acción coordinada entre los equipos nacionales y
jurisdiccionales y se transforma en la base para la priorización de los objetivos y
metas que expresen un acuerdo común, para cumplir con las disposiciones de la Leyde Educación Nacional. Del mismo modo, establece metodologías de trabajo que
garantizan el debate político y técnico que involucra a funcionarios políticos, equipos
técnicos, diversos actores de los sistemas educativos provinciales y a la comunidad
educativa en general con el propósito de construir los consensos necesarios e
incrementar los niveles de responsabilidad por los resultados de...