curso de preceptor

CURSO DE SECRETARIO Y PRECEPTOR

ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION ESCOLAR
PROFESOR: DR. ANDRES MASI
ALUMNO: CARINA DEL CARMEN CRUZ

EL NACIMIENTO DE LA ESCUELA.
La historia de la educación se divide en tres amplias secciones, la Paideia griega, la educación medieval, la era moderna y el surgimiento del nuevo sistema social que transformaría las condiciones sociales y culturalesde esta sociedad.
El discurso educativo es el producto de la conjunción de varios acontecimientos sociales.
Estos acontecimientos sociales son cinco:
El primero es el contexto socio-político de la época, encontramos distintos modelos en la historia que van, desde los imperios militares dóricos, la democracia ateniense, la republica romana, hasta llegar a los Estados imperiales europeos, conuna fuerte influencia cristiana.
El Estado Político influirá muy notablemente en el ciudadano que se quiere construir.
El segundo elemento lo constituyen las posibilidades, un conjunto de saberes institucionales modelos de conocimiento que se sitúan en un momento histórico determinado. Estas positividades permiten establecer diferentes perfiles y constituyen el proceso educativo.
Los trestipos de elementos son: el sujeto educativo, los contenidos académicos y las instituciones donde se ha llevado a cabo el acto educativo.
A continuación hablaremos de los momentos de la constitución del discurso educativo, describiremos de manera breve la educación griega y medieval hasta llegar a la moderna. No podemos dejar de mencionar otras culturas como la oriental y africana que tambiéntienen su propia historia y manera de entender la educación.
El nacimiento de la escuela
La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización. Las primeras escuelas conocidas datan de 2000 A.C. en sumeria. Su objetivo era enseñar la escritura a una clase social privilegiada. En las culturas orales, el aprendizaje era fruto de la experiencia en las actividades de la vida cotidiana.Aprender a leer y escribir requería del uso de medios extraordinarios, no era ya posible hacerlo mediante la observación y la repetición de los actos de los adultos, muchas veces en forma de juego, que era la forma natural de socialización. La palabra escrita y hablada tomaba el relevo de la experiencia directa con las cosas.
Al crearse la institución del Estado para administrar la competenciapública, la función de la educación también se institucionalizo como la administración de justicia, el comercio, la sabiduría en la sociedad. A medida que crecía el conocimiento del entorno natural y social, también se hizo evidente la necesidad de institucionalizar la escuela, socializandola,colocándola fuera del dominio del entorno familiar, donde estaba limitada a los saberes de la familia, paraocuparse más ampliamente de los conocimientos de los oficios requeridos por la sociedad. Se hacía necesario generar ideas nuevas, conceptos y procedimientos para abordar esta realidad cambiante, por esto se hizo necesario investigar las fuentes de información y documentación que se tenían disponibles hasta el momento, se comenzaron a reunir libros que contenían la clave del entendimiento del mundonatural, físico y humano que se tenía y se democratizó la lectura, a través de la creación de las bibliotecas. La más famosa de la antigüedad de Alejandría, con más de 100.000 volúmenes comenzaron a irradiar luz de conocimiento a todo el mundo conocido en ese entonces, cuando la cultura griega entro en contacto con las milenarias y antiquísimas culturas orientales, la que podríamos señalar comoel comienzo de la globalización de la gran cultura humana.
Cultura Medieval
La Edad Media supuso a partir del siglo X un florecimiento de nuevas manifestaciones artísticas y culturales.
Los siglos medievales fueron tiempos de movimientos de personas e ideas, auspiciadas por el desarrollo del comercio, de las ciudades y una nueva clase que emergía, “la burguesía” así como las universidades y...