Curso De Video

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Construyendo Imágenes para la Inclusión y la Identidad

Taller de producción de video documental para adolescentes y jóvenes de 12 a 20 años

Estos apuntes fueron producidos a partir de las notas tomadas durante el Seminario de Video en la Investigación Social, realizado el 14 y 15 de Octubre del 2005 en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Comahue. El mismo fueorganizado por la Asociación Civil Incluir, en conjunto con el Centro de Educación Popular e Intercultural de la UNCo. Docentes: Fernando Antonietta y David Burín Compilación y transcripción: Ayelén Chureo Revisión: David Burin Objetivos generales del curso: • • • Mostrar las potencialidades del video en la investigación social, en particular en el marco de proyectos de investigación-acción y motivar suuso. Establecer algunos criterios básicos para el uso de esta herramienta, conjugando la investigación y la expresión audiovisual. Señalar cuestiones específicas que plantea el uso del video como una herramienta de investigación, como los cambios que se generan en el campo de observación al entrar con la cámara en él y sobre la tensión entre la objetividad pretendida por el método científico y laparcialidad del punto de vista del investigador, que implica selección y exclusión. Identificar en qué situaciones es una buena herramienta y en cuáles no y por qué. Introducir aspectos técnicos y metodológicos del proceso de pre-producción, filmación, catalogación, edición y mostrar distintas formas de resolverlos.

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PRIMERA PARTE: FILMACIÓN Y LENGUAJE CINEMATOGRÁFICO

Actividad 1:Organizar imágenes en una secuencia determinada para contar una historia Se entrega un sobre con cuadros de historieta (en blanco y negro), cinta de papel para pegar y una hoja A4 en blanco. Se propone construir con esos cuadros una secuencia de imágenes pegándolos en un orden determinado elegido por cada participante sobre una hoja de papel. Se pueden escribir diálogos sobre las imágenes o no.Finalmente se va a exponer cada trabajo en forma individual. Las imágenes que se ven son dos personajes, ancianos (hombre y una mujer), hay figuras de lugares, planetas y estrellas fugaces, entre otros. Actividad 2: Miedos y expectativas • Se entregan fotos plastificadas con el objetivo de que se elija una o más, par explicar con ellas, los miedos y expectativas para este curso de video.Actividad 3: Exposición dialogada • Para tener en cuenta al armar una historia en video: -Ubicación en el espacio (país o región en el que estamos filmando) -Ubicación en la escena (situación o lugar específico en que se está filmando) -Primeros Planos de los personajes que intervienen -Planos detalles para mostrar aspectos del carácter o de la situación -Mostrar el nudo del conflicto -Desenlace de lahistoria -Final

Actividad 4: Mini filmación • Se entregan fotocopias, donde se indica roles a cubrir en la filmación por cada uno de los integrantes del equipo humano, y la situación que se propone filmar y se pone en juego la mini filmación…

Escenas de la minifilmación: se filma una dramatización de una situación en una clase universitaria donde se presenta un conflicto alrededor de unahuelga estudiantil. En este caso se está haciendo plano (al docente) y contraplano (a los alumnos) mientras el microfonista conduce la caña, que se ve arriba de la foto, sin interferir en el trabajo del camarógrafo.

3 Actividad 5: Conclusiones técnicas que se pueden sacar de la minifilmación Preproducción Se debe planificar antes de filmar: • • • • El equipamiento que se va a utilizar. Convienehacer una lista de todo lo que se necesita para no olvidarnos de nada. Cómo vamos a grabar el sonido y cómo vamos a monitorear lo que grabemos (prever auriculares y micrófonos y baterías si usamos corbatero inalámbrico). Tener en cuenta el lugar, sacar fotos del lugar antes para saber bien cómo van a ser las tomas. Acordar estos criterios con el camarógrafo. Ver el encuadre en que se filma y...