Curso Docente

IV. competencias para la vida, campos formativos estándares curriculares y aprendizajes esperados
PAG. 67
COMPETENCIAS
Una capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saberhacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)
Se desarrollan dentro de tres niveles
1.- aprendizaje permanente2.- manejo de la información
3.- manejo de situaciones
4.-convivencia
5. vida en sociedad

Campos formativos para la educación básica
1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamientomatemático
3. Exploración y comprensión del mundo natural y social
4. Desarrollo personal y para la convivencia

¿QUÉ RELACION EXISTE ENTRE COMPETENCIA, ESTANDARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS?¿Por qué los estándares nos permiten conocer el nivel de logro de desarrollo de las competencias?
Debido a que los estándares nos muestran los comportamiento esperados para una meta queestablece un nivel deseado de desempeño dentro del desarrollo de las competencias

¿Cuál es la utilidad desde mi labor docente de los aprendizajes esperados?
Los aprendizajes esperados son lasmetas u objetivos deseados después de la actividad de aprendizaje

¿Cuál es el propósito de la división de la educación básica en periodos escolares?
El desarrollo paulatino de las competenciasde acuerdo a la edad y habilidades de los alumnos

RECUPEREN LOS COMENTARIOS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR E INDIQUEN
1. Las acciones cotidianas que desarrollan en su practica docente parafavorecer el desarrollo de la competencia de la vida

2. Los nuevos elementos que aporta el curriculum 2011 para trabajar las competencias para la vida

3. La relevancia que adquiere laevaluación formativa, asi como las evidencias de los logros y progresos que tienen los estudiantes a lo largo de un ciclo escolar, considerando como indicadores los aprendizajes esperados