Curso En Linea De Matematicas Iii

Páginas: 6 (1277 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2012
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA

PLAN DOCENTE

MATEMÁTICAS III

TELESECUNDARIA

CURSO DE 40 HORAS

Por Juan Gabriel Lozano Viera

INDICE
Presentación | 3 |
Objetivos | 4 |
Competencias | 4 |
Contenidos | 5 |
Metodología | 6 |
Recursos | 6 |
Planificación del aprendizaje | 7 |
Actividades | 8 |
Seguimiento y evaluación del curso | 8 |

TUTOR:
Juan Gabriel LozanoViera
PRESENTACION

Los cursos en línea son ya una realidad y cada día se hace indispensable el uso e implementación de las TIC en la vida cotidiana, pero para iniciar deberás seguir ciertas indicaciones que te permitan desarrollar este curso virtual de Matemáticas III para Telesecundaria. Como parte de las estrategias que sustenta el Plan Sectorial de Educación 2007‐2012 y el Plan de Estudios2011. Educación Básica se encuentra la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la necesidad de fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de docentes en servicio, de modo que adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos.

La plataforma moodle en la que trabajaremos se encuentra diseñada en unambiente de Windows, por lo que será necesario que te familiarices con los botones de navegación, así como las barras de desplazamiento que se encuentran a la derecha de la pantalla para mover de arriba hacia abajo y leer todo el texto.
Este curso consta de 40 horas de trabajo, denominado Matematicas III Telesecundaria

¿Necesitas ayuda?
En caso de requerir apoyo en alguna parte de loscontenidos de la plataforma puede seleccionar el botón correspondiente de ayuda que se encuentra en el menú principal, o bien presionar la tecla F1.

OBJETIVOS

El Objetivo del curso es desarrollar en el alumno las habilidades y competencias en el manejo de las TIC vinculadas con la asignatura de Matemáticas III de Telesecundaria en un entorno virtual.
Sus Objetivos específicos son:
*Integrarse en una comunidad virtual educativa de forma eficiente, manejando las herramientas necesarias para desarrollar las competencias en el manejo de las TIC.

* Aplicar criterios de congruencia mediante la manipulación de Geogebra para la justificación de propiedades sobre los cuadriláteros

COMPETENCIAS

Se familiariza con el ambiente virtual de aprendizaje, se integra en la comunicaciónen línea, y se organiza para distribuir sus actividades de acuerdo a un calendario de actividades.
Formula argumentos para justificar que cualesquiera de los lados opuestos de un paralelogramo son iguales.
Formula argumentos para mostrar que, si las diagonales de un cuadrilátero se cortan por el punto medio, entonces el cuadrilátero es un paralelogramo
Promueve la innovación y el uso de diversosrecursos didácticos en el aula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentiva la curiosidad y el gusto por el conocimiento

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Para alcanzar los objetivos de este módulo se trabajarán los siguientes contenidos.
MODULO 1
BLOQUE 1 INTEGRÉMONOS A NUESTRA PLATAFORMA
Lección 1.- Qué es la educación a distancia
Lección 2.- Completo mi Perfil
Lección 3.- Mefamiliarizo con la Plataforma
Lección 4.- Me presento y me comunico
Autoevaluación
BLOQUE 2 TRIÁNGULOS CONGRUENTES Y CUADRILÁTEROS
Lección 1.- Lados opuestos iguales
Lección 2.- Puntos medios
Autoevaluación
BLOQUE 3 ENTRE RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS
Lección 1.- Puntos en común
Lección 2.- Trazos de tangentes
Lección 3.- Entre circunferencias
Lección 4.- Algunos problemas
AutoevaluaciónBLOQUE 4 ÁNGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA
Lección 1.- Dos ángulos de una circunferencia
Lección 2.- Relaciones a medias
Lección 3.- Probemos que uno es la mitad del otro
Lección 4.- Problemas de medida
Autoevaluación
Evaluación de contenidos:
METODOLOGÍAS
El presente curso se desarrollará en línea utilizando el campus virtual de la UOC, se evaluará formativamente a los alumnos en el...
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